优化教学作业设计 培养数学核心素养——以九年级下册《相似三角形的性质与判定》为例.doc

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优化教学作业设计培养数学核心素养

——以九年级下册《相似三角形的性质与判定》为例

作业标题

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调培养学生的核心能力和课程内容的全面性和结构化，而作业如何进行优化设计成为教学的重点，作业是课程与教学的连接，具有学习、评估、联系和发展的功能。对于初中生而言，数学作业的设计应体现数学化的过程，突出作业内部的整体性、逻辑性以及其与现实世界的关联性。

作为新时代的教师，要善于运用统筹思想开展教学设计，基于对核心素养视角下初中数学课程的理解，坚持“学生为本”的理念，优化作业设计，强调对学生基本能力的培养，进而推动学生的全面成长。因此，本文以人教版九年级下册数学《相似三角形的性质与判定》综合训练题为课时作业，进一步激发学生对数学的学习兴趣，助力学生从理解学习到实践应用，最后转化为创新，层层推进，有效地提高学生的学科素养。

作业内容

核心素养培育理念

根据数学课程标准对数学学科的要求，在细化解读初中数学学科课程标准，深入理解数学学科核心素养的基础上，提炼概括单元大概念，结合学生的认知发展水平，梳理了人教版九年级数学下册《相似三角形的性质与判定》的知识内容，将知识进行整合归类，科学设定学习目标，通过改编、原创等命题方法，精心设计作业。题目设计以实际问题情境为载体，题型多样，灵活性较强，注重实践性和创新性，旨在进一步提高学生的核心素养思维能力即动手能力，从而促进学生的全面发展。

作业设计架构

作业质量的提高，是深化课堂教学改革、提高教育教学质量的有效途径。教师应通过整合知识点，锁定关键能力，聚焦核心素养的设计提供不同难度和内容的作业允许学生根据自己的能力和兴趣、时间来完成。在此基础上，我们从基础巩固作业夯实基础，能力提升作业重在提高，综合实践特色作业兴趣养成这三个层面来丰富作业形式，帮助学生提升自主学习能力的同事，促进学生创新能力的发展。

作业整体教学流程

1.基础巩固部分：指导学生能够直接利用相似三角形的角相等、边成比例的基本属性，同时也能运用相应的高度、角平分线和中线的比值等于相似比的特性来解决相关的知识问题，并能将生活中的简单应用转化为数学问题来求解。

2.能力提升部分：（1）运用相似三角形的性质解决三角形的内接正方形和内接矩形的问题；（2）进一步体会从特殊到一般的数学思想和类比思想，方程思想，发展数学推理能力和计算能力；（3）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的探索精神和合作意识，以及会用数学语言表达现实世界。

3.综合实践特色部分：（1）锻炼学生的动手能力，发展学生的创新能力。（2）综合实践作业是对基础巩固作业和能力提升作业的完善，学生通过制作小孔成像装置的综合作业可以实现数学知识和物理知识的融合，也将光学知识生活化，大大激发学生学习数学的兴趣。（3）教师也能通过学生的动手操作，根据学生的个体差异，关注到学生获取知识的能力点，实现差异化教学。

具体作业设计内容

1.在△ABC与△DEF中，∠A=∠D，则添加下列条件不能判断两个三角形相似的是()

A.∠B=∠F

B.∠B=∠E

C.

D.

【参考答案】C

【答案解析】

∵∠A=∠D，∠B=∠F,

∴△ABC∽△DEF，则A不符合题意

∵∠A=∠D，∠B=∠E,

∴△ABC∽△DEF，则B不符合题意

∵∠A=∠D,

∴△ABC不一定相似△DEF，则B符合题意选择

∵∠A=∠D，

∴△ABC∽△DEF，则D不符合题意

【设计意图】依照相似三角形的判断法则，我们能够推断出答案。指导学生理解这个判断法则，两个三角形的角度相同的情况下，它们的边长相同，两个三角形的夹角相同的情况下，以及三个三角形的边长相同的情况下，它们的相似性是解决问题的核心。

2.如图1所示，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，D为BC边上一点，把△ACD沿AD边翻折，点C刚好落在AB边上点E处，若AD=2，则三角形ADB的面积为多少？

图1

【参考答案】1

【答案解析】

∵△ADC和△ADE关于AD成轴对称，

∴△ADC≌△ADE，

∴AC=AE，CD=ED．∠C=∠AED=90°

∴∠DEB=90°

∵AC=BC，∠ACB=90°

∴∠B=45°

∴∠BDE=45°

∴∠EDB=∠EBD

∴DE=BE=CD

设DE=a，则BE=CD=a，在Rt△DEB中由勾股定理，得BD=a

∴BC=（+1）a

∴AC=AE=（+1）a

∴AB=（+2）a

在Rt△ADC中，由勾股定理，得[（+1）a]2+a2=4

∴a2=2-

∴S△ADB=[（+2）（2-）]/2=1

【设计意图】运用相似三角形的形式，研究了轴对称特性的应用，全等三角形的判断和特性的应用，等腰直角三角形的特性的应用，三角形面积公式的应用，在解答时，展示三角形的底部