生物圈中的营养吸收现象.docxVIP

生物圈中的营养吸收现象

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版生物学八年级下册第五章第二节《生物圈中的营养吸收现象》。本节课主要介绍了生物圈中营养物质的吸收现象，包括细胞膜的筛选作用、植物的吸收作用、动物的消化作用以及微生物的分解作用。通过实例解析，让学生理解生物圈中的营养吸收过程，并认识各生物之间相互依存、相互制约的关系。

二、教学目标

1.了解生物圈中的营养吸收现象，掌握细胞膜的筛选作用、植物的吸收作用、动物的消化作用以及微生物的分解作用。

2.能够运用所学知识分析生活中的营养吸收问题，提高学生的生物学素养。

3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：生物圈中的营养吸收现象及其作用。

难点：细胞膜的筛选作用、植物的吸收作用、动物的消化作用以及微生物的分解作用的内在联系。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、生物模型、实物标本等。

2.学具：笔记本、彩色笔、生物学概念图等。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示农田中的农作物，提问农民施肥的目的是什么，引导学生思考植物如何吸收营养物质。

2.细胞膜的筛选作用：讲解细胞膜的功能，展示实例，让学生理解细胞膜对营养物质的筛选作用。

3.植物的吸收作用：讲解植物根系的吸收机制，展示实验，让学生观察植物对水、无机盐等营养物质的吸收过程。

4.动物的消化作用：讲解动物消化系统的组成及功能，展示实验，让学生了解动物对食物的消化过程。

5.微生物的分解作用：讲解微生物在生态系统中的作用，展示实验，让学生观察微生物对有机物的分解过程。

6.课堂互动：分组讨论，让学生结合实例分析生物圈中的营养吸收现象，并提出问题。

7.随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识解答，巩固所学内容。

六、板书设计

生物圈中的营养吸收现象：

1.细胞膜的筛选作用

2.植物的吸收作用

3.动物的消化作用

4.微生物的分解作用

七、作业设计

1.描述细胞膜的筛选作用，并举例说明。

答案：细胞膜具有筛选作用，能允许水、氧气、二氧化碳等物质通过，而大分子物质如葡萄糖则不能通过。例如，细胞内的钾离子能通过细胞膜，而细胞外的钾离子则不能。

2.解释植物的吸收作用，并阐述其意义。

答案：植物的吸收作用是指植物通过根系吸收土壤中的水分和无机盐，为生长提供营养物质。吸收作用的意义在于保证植物正常生长，提高产量，维持生态平衡。

3.描述动物的消化作用，并举例说明。

答案：动物的消化作用是指动物通过消化系统将食物中的大分子物质转化为小分子物质，以便吸收利用。例如，动物体内的淀粉酶能将淀粉分解为葡萄糖，蛋白质酶能将蛋白质分解为氨基酸。

4.阐述微生物的分解作用，并解释其在生态系统中的重要性。

答案：微生物的分解作用是指微生物将有机物分解为无机物，释放能量，促进物质循环。微生物在生态系统中的重要性体现在它们能分解动植物遗体，将有机物转化为无机物，为植物重新吸收提供营养物质。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例解析，使学生了解了生物圈中的营养吸收现象。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解微生物的分解作用时，部分学生对微生物在生态系统中的作用理解不深，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：鼓励学生研究生物圈中的其他生态现象，如光合作用、呼吸作用等，探讨各生态现象之间的相互关系，提高学生的生物学素养。

重点和难点解析

一、细胞膜的筛选作用

细胞膜是细胞内外环境的界限，具有筛选物质进出细胞的功能。细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成，其中磷脂双层是细胞膜的基本结构，蛋白质则承担着各种功能。细胞膜的筛选作用是指细胞膜允许某些物质通过，而阻止其他物质通过的过程。

重点和难点解析：

1.细胞膜的磷脂双层结构使得亲水性物质（如水、离子）可以通过细胞膜，而亲脂性物质（如油脂）则难以通过。

2.细胞膜上的蛋白质具有通道蛋白和载体蛋白两种类型。通道蛋白形成离子通道，使得特定类型的离子可以通过；载体蛋白则通过结合特定物质，将其运输进细胞或出细胞。

3.细胞膜的筛选作用具有选择性，即只允许特定的物质通过，而阻止其他物质。这种选择性是由细胞膜上的蛋白质种类和数量决定的。

4.细胞膜的筛选作用对于维持细胞内环境的稳定至关重要。通过筛选作用，细胞可以控制物质的进出，维持恒定的内部环境，保证细胞的正常生理功能。

二、植物的吸收作用

植物的吸收作用主要是指植物通过根系吸收土壤中的水分和无机盐，为生长提供营养物质。植物的根系具有大量的根毛，增加了根系与土壤的接触面积，提高吸收效率。

重点和难点解析：

1.植物根系对水分的吸收主要通过根毛的渗透作用实现。根毛附近的土壤溶液浓度低于根毛细胞液的浓度，因此水分通过渗透作用进入根毛细胞。

2.植物对无机盐的