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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

四年级体育下册教学计划

四年级体育下册教学计划怎么写?教学中要充分发挥体育委员，小

组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他

们真正起到教师助手作用。这里给大家分享一些关于四年级体育下册

教学计划5篇，供大家参考。

四年级体育下册教学计划1

一、学生情况分析

(一)生理发育的特点

1、四年级学生一般为9~10岁，属于人体发育的童年时期，总的

说，是身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、

骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自89岁开始突

增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时

期。

2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标

10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于

女生。

3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米

乘8往返跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差

异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏

感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术

动作较快。

4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，

富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，

因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群

发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力

的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不

易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻

辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五

大领域目标有机的结合起来进行教学。

(二)生心理发展的特点：

1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容

易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，

几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的

动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，

很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20

分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙

述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动

就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，

站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在

练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好

坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，

特别是女生。

二、体育课教学

常规体育课教学应丛增