人教版七年级语文课本上册课后练习参考答案.pdf

人教版七年级语文上课后练习参考答案

1在山的那边

一诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?

答：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千

辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

二联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。

1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)

答：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说

明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)

答：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，

沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?)

答：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?)

答：“枯干”形容对理想的渴望。

2走一步，再走一步

一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

答：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个

地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

3生命生命

一朗读全文，着重朗读最后三段，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从

生活中举出一两个事例。

答：作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意

义。二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更

为光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

事例：雷锋只活了22岁，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。

4紫藤萝瀑布

二揣摩下列语句，体会写景的妙处。

1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见

其终极。

答：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部

分，在和阳光互相挑逗。

答：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的

笑容，就要绽开似的。

答：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，

也抒发了喜悦的心情。

4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

答：物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

5童趣

1

一为什么作者说这两件事都有“物外之趣”?

这两件事都是作者根据事物的特点，借助于联想和想象创造出超出事物本身特性的新事物并从中得到乐趣

的。所以说它们都有“物外之趣”。

二解释词语。

1．文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”；有的要用换字的办法

解释，如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。

(1)项为之强项，脖子、颈项(2)果如鹤唳云端果，果真(3)以丛草为林林，树林

(4)兴正浓兴，兴趣(5)方出神方，正(6)驱之别院驱，赶、

驱逐

2．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快(高兴

得连声叫好)。

(1)明察秋毫：原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。

(2)怡然自得：形容高兴而满足的样子。怡然：安适愉快的样子。

(3)庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

庞然：高大的样子。

(4)夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，形容声音很大。这是夸张的表现方式。

6理想

一朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题。

1.你怎样理解“理想既