2024年幼儿教师师德师风自我鉴定范本(三篇) .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2024年幼儿教师师德师风自我鉴定范本

爱具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有很多种：恋人之间

的情爱，朋友之间的友爱，长辈对小辈的疼爱，小辈对长辈的关爱等

等。而教师对孩子的爱却与众不一样，更博大精深，爱是教师和孩子

之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵的相通，没有情感的融洽。

爱是“催化剂”，知识的传授借住爱的力量往往会事办功倍，心灵的

塑造借助爱的感染会水到渠成。

关心是一种爱。对于教师来说，第一要素是“爱”。教师仅有渊

博的知识、精湛的教学技能还不够，还要有慈善爱心，能爱，会爱。

幼儿园的孩子年龄比较小，离开父母的怀抱，他们根本不会照顾自我，

那么他们在幼儿园一天的生活就需要教师来处处关心、照顾。如天冷

了，不忘提醒孩子加件衣服，天热了，幼儿活动量比较大，随时提醒

他们脱衣服;中午吃饭时询问饭、菜够不够，教会他们正确进餐，嘱

咐他们健康用餐，以保证身体发育所需的营养;离园时提醒给孩子穿

好衣服，提醒他们把自我的东西都整理好;孩子没有到园，打个电话

问一下原因……等等诸多方面。教师仅有时时刻刻把幼儿当成自我的

孩子来关心、照顾、爱护，才能赢得家长的信任，才能拉近师生之间

的距离，使孩子们对教师产生一种亲近感，打心眼儿里喜欢教师，愿

意听教师的话，教师在他们心目中的地位会更高。

尊重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜

力的人，他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要。教师不能因

为某个孩子的表现不是很好，对于他热情的招呼却视而不见、充耳不

闻;学习成绩优秀的孩子与成绩差的孩子都犯错误时，不能采取两种

截然不一样的态度对待;教师应尊重每一个孩子，尊重聪明守纪律的

孩子，证明自我对好孩子的赞美和追求;尊重调皮失败的孩子，证明

自我对失败的孩子的同情、安慰和鼓励。教师仅有尊重孩子的需求和

保护孩子的自尊心，才能让学生在健康发展中发挥他们的潜能。一个

善于尊重孩子的教师，会时时体验到教育过程的幸福和欢乐。

宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的，人非圣贤，

孰能无过，对于孩子来说更是如此。毕竟孩子的辨别是非的本事还不

强，有时所犯的错误并不是自我意识所支配的，而是一种过激行为，

是能够原谅的，能够理解的，这就需要教师用一颗宽容、大度的心去

理解、教育，不能因为一时的冲动而失态，给孩子的心灵造成伤害。

班上有个孩子，平时十分好动，喜欢帮忙小朋友做事，可做起事来往

往比较毛躁，总是帮倒忙，有一次他要帮小朋友发画笔，我就允许了，

结果把一盒画笔撒在地上，其他孩子都发出了惊讶的叫声和笑声，看

到他满脸害怕的样貌，故作惊讶地说：“哎呀，不好，我听见小画笔

悲痛得哭了，眼泪都流出来了，快来帮忙它呀!”于是其他孩子过来

和他一齐，一会儿就收拾好了，从那以后，我仍然给他机会让他发画

笔，他很细心，也没有再弄撒过。

赞赏、鼓励是一种爱。事实上，我们在对待那些比较调皮的孩子

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

的问题时，往往过于注重他们的缺点，常常忽略了赞赏和鼓励，而一

味地批评、指责、就会让孩子失去自我;其实在这些孩子的心目中，

是多么渴望得到教师的赞扬和鼓励，一旦他们所做的努力没有得到教

师的一点赞赏、肯定，那他们的内心是多么失望啊!他们刚刚燃起的

期望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发现孩子的优点