5系统建模与仿真课程设计、学年论文教学大纲参考模板.doc

生产系统建模与仿真课程设计

制定依据：本大纲根据2014版本科人才培养方案制定（五号宋体，20磅，下同）

课程编码：J6313744

周数：2周

学分数：2学分

适用专业：工业工程

先修课程：系统建模与仿真

考核方式：考查

一、课程设计的目的与作用

建模与仿真课程设计是建模与仿真课程的一门实践课程，其目的在于了解仿真建模的一般概念、离散事件系统以及工业工程系统仿真的主要工作内容，掌握仿真建模的方法、仿真模型的设计和实现，掌握仿真结果的分析手段，了解仿真模型的校验方法等，提高运用仿真手段分析和解决实际管理问题的实践能力。

该实践课应注重培养学生从分析问题、建立模型、仿真求解、方案分析比较以及模型校验和评价的一系列过程的全面训练，从而达到培养学生系统分析和独立解决工业工程技术问题的能力。

课程设计的任务是针对一抽象简化后的实际工业工程系统管理决策问题，应用所学的理论与方法，进行仿真建模和求解。

二、设计内容与基本要求

课程设计的内容是应用所掌握的系统仿真基础、仿真软件工具、数理统计和程序设计基础的基本知识，自行选择某一案例问题，并应用仿真软件工具（例如flexsim等）对该实际问题进行仿真建模求解，从而解决某些实际管理中的问题。

每人负责对一个分配的实际系统进行仿真模型的设计与实现、仿真程序运行、仿真结果的分析，改进等4部分工作。最后要求提交详细的课程设计文档（电子版和打印稿各一份），并以组为单位进行答辩。设计文档要求层次清楚、整洁规范、不得相互抄袭。

三、课程设计指导方式

课程设计时间为2周，17周和18周。每天上班时间在专门的课程设计教室做当面指导。指导过程中，要做好以下安排，步骤安排如下：

（1）班内每学生按公平原则选择合适的课程设计题目。

（2）根据所选题目，查阅建模与仿真相关文献资料。

（3）确定合理的设计进度计划和设计方案，包括问题分析、仿真建模、仿真分析、模型验证等。

（4）仿真优化与分析。

（5）撰写课程设计文档。

四、考核方式与评分办法

课程设计报告主要从逻辑结构、内容详尽程度、模型合理性、报告规范性与质量等方面进行评价。工作态度与进度占总成绩20%，报告占总成绩50%，答辩占30%。

评分标准如下：

1.态度评分

评价：能按进度完成阶段任务，提交阶段工作文档，文档内容完整，质量较高。

2.报告文档评分

指标

权重

评价

评分

A

B

C

文档

结构

20分

文档逻辑结构合理，前后连贯（16～20分）

文档前后较连贯，逻辑结构较合理（12～15分）

文档内容之间缺乏关联，逻辑结构较混乱（0～12分）

文档

内容

80分

文档内容完整详尽，图表及段落布局合理、清晰美观（32~40分）

文档内容较详尽，图表及段落布局较合理（24~31分）

文档内容简单、交待不清，或有较多项目无关内容（0~23分）

3.模型评分

指标

权重

评价

评分

A

B

C

基本

模型

40分

模型建立规范，应用意义较强，分析充分合理，完成了项目全部要求内容（32~40分）

模型建立基本合理，分析充分，完成了项目全部要求内容（24～31分）

只完成了题目要求的部分内容，模型建立欠合理，分析欠充分（0~23分）

建模

技能

60分

熟练掌握了建模与仿真技术，具备较强仿真建模能力（48~60分）

较好地掌握了建模与仿真技术，具备较好仿真建模能力（36~47分）

部分或基本掌握了建模与仿真技术（0~35分）

五、参考教材及其它资料

1、参考教材：

孙小明．生产系统建模与仿真．上海：上海交通大学出版社．2006

2、其它参考资料：

[1]江西理工大学机电工程学院工业工程教研室．《生产系统建模与仿真》课程实验教学大纲．江西理工大学机电学院．2009

执笔人：

教研室主任签字：

院长（部主任）签字：

年月日