2024年《秋天》说课稿(真题篇) .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2024年《秋天》说课稿（通用篇）

一、说课稿简介

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教

学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也

是集体备课的进一步发展，而则是为进行说课准备的文稿，

它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清

“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教

学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一

体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进

一步提高教学效果。

二、说课稿的益处

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，

也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重

视，登上了教育研究的大雅之堂。

其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，

是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

三、《秋天》说课稿（通用10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份

优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写

说课稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的《秋天》说课

稿（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《秋天》说课稿1

一、说教材

1、单元及教材分析

《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编

排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一

课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美

诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》

中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、

欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;

简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅

读方法的指导。

《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。

很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，

以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，

为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有来自人世又

远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的

热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和

审美教育的好教材。

2、教学目标的预设

依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和

方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如

下：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积

累;

能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培养学

生解读、鉴赏诗歌意象的能力;

情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。

3、教学重、难点的预设

依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：

教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗

歌清远、闲静的意境美。

教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交

融的特色。

二、说教法

1、教学的设计理念

《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实

践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高

语文能力。”