部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教学设计_0.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《凝聚法治共识——时政专题阅读》教学设计

【课标要求】

培养学生阅读身体的能力，懂得搜集资料并整理，总知道法治发

展的规律，增强法治意识和法治能力。

【教材分析】

《凝聚法治共识》是初中部编版道德与法治九年级上册第二单元

《民主与法治》第思课课《建设法治中国》的第二框。它是对上框内

容《夯实法治基础》的承接，在了解了法治的重要意义与坚持走中国

特色社会主义法治道路的重要性之后，使得《凝聚法治共识》整课的

内容构成紧密联系的有机整体。学习本框题，对于学生正确认识和把

握法治的重要性具有明显的重要意义，同时也有助于促进学生对阅读

技巧的掌握。因而，本框题的内容具有重要的理论意义和现实意义。

【学情分析】

九年级的学生，对初中的道德与法治的知识点有了整体的认识，

也基本能够运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感

和态度，扎扎实实打好基础，但关于法治模块的时政阅读认识仍然不

够，所以系统地引领学生进入阅读世界显得尤为重要。

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观目标

运用科学探究的方法，筛选并获取相应的知识，培养学生的情感

和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

（二）能力目标

能运用科学探究的方法，获取相应的知识，掌握基本的阅读技巧，

培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界。

（三）知识目标

理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义

法治道路，以便更好地应对中考。

【教学重点】

（一）法治的意义

【教学难点】

（二）如何全面依法治国，如何提高阅读审题的能力

【设计思想】

这堂课本着“贴近生活、贴近社会、贴近学生”的原则，以学生

为主体，用当下最火热的素时政材设置情景和问题，以对问题的思考

和解决为主线展开讨论活动，让学生积极参与体验、主动学习、在学

习过程中感悟、思考，力求使课堂回归生活，让学生在生活中学习知

识，在学习中感悟阅读带来的乐趣，甚至受益于终身。

【教学方法】

（一）教法

1、情境教学法：通过生活、问题、视频等方式创设情境，激发学

生学习兴趣，引导学生结合自身，进入情境，从而达到更好的教

学效果。

2、案例教学法：通过有说服力事实的引入，引导学生明辨是非，

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

感悟生活。

3、总结归纳法：在讲课过程中，以归纳法为主，培养学生透过现

象看本质的能力，以案例、画面、视频等折射出现实问题，实现

师生、生生交流，最总归纳得出结论。

（二）学法

1、合作探究法：通过小组讨论，从而探究现象背后所隐藏的知识

和道理。

2、自主归纳法：通过阅读材料，能自觉归纳材料中心思想

【教学媒体】

多媒体计算机、投影仪、麦克风、黑板、教科书、道具等

【教学准备】

（一）教师准备

1、精备教材，把握教材基本框架，基本观点以及各部分之间的联系；

2、写好教案，熟悉和把握教学过程；

3、查找案例，制作教学课件，准备好视频、案例资料等；

4、准备好上课所需要用到的道具，如卡纸、打印材料、记号笔等。

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