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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
2.0
B5学习小组组织与管理
文档说明：
针对教师信息技术2.0三个能力点要求，该文档分三部分：
1.实施计划
2.技术使用记录
3.学生反思（视频拍摄脚本）
第一部分实施计划
能力点要求：提交一份利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划，至少需要包括学
生基本情况、学习活动目标与任务、活动计划（时间、分组策略等）、过程监控举措、学习
成效评价、技术环境设计等。以PDF形式提交。
将以下文档转换为PDF提交：
“希沃白板”支持下的学习小组组织与管理实施计划
一、背景
信息技术的迅猛发展及其在教育中的普及应用使得各种新兴教学理念和教学模式层出
不穷。小组合作学习就是其中之一，它以培养学生运用知识解决实际问题的综合应用技能为
学习目标，在支持师生、生生、师生与环境充分互动的信息化学习环境中，让学生依照特定
操作程序完成给定的小组合作学习任务，并从学习的全过程指标的多维度和主体的多元化对
学习目标完成情况进行评价。而“希沃白板”作为信息化学习环境的高级形态，能在很大程
度上满足小组合作学习对教室环境的新需求，实现移动终端与PC机或智能平板之间互联互
动。通过运行于移动终端的应用，可对PC机或智能平板进行无线的PPT演示、文件传输、
实物拍照展示、触摸板控制等操作。即为合作学习提供合适的学习任务，实时推送与学生认
知发展相关的学习资源，支持学生与环境之间的互动交流和及时反馈。通过过程记录实现全
过程、多维度和多主体的小组学习评价，提高学习的兴趣和主动性。
二、教学对象
某市某学校某年级（请替换）
三、教学内容
《某课题》（请替换）
四、教学目标
1、情感目标
重点培养学生关心他人、关心社会，激发学生良好的合作意识和自我发展意识，勇于承
担社会责任和义务的态度;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、能力目标
调动学生学习的主动性；注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识。
3、知识目标
（任意教案教学目标）如：了解...，理解...，熟悉...，掌握...。（请替换）
五、活动计划
在不同的学习小组分组方式中，我倾向于随机分组。一方面，现代教育教学方法中，强
调的是“以行动为导向，以学生为中心的教学理念。淡化教师在课堂教学中的地位，突出
强调学生职业能力的培养。后两种分组方式固然可以帮助教师顺利完成学习任务，但是教师
参与过多会挫伤学生的学习积极性，这实际上就是“以教师为中心教学方式的翻版，显然
不利于学生主动参与学习。另一方面，现代教育非常重视与人合作的能力。学生走上工作岗
位后，是无法选择自己的同事的。在工作中，因为项目的要求也许要和不同的人合作完成不
同的工作任务、所以学会和不同的人合作，学会与人相处是学生的必修课。在这种情况下.
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
提高学生表达自己观点、与
人合作、与人交流的能力。
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