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君子忧道不忧贫。——孔丘

牛津深圳版六年级上册英语教学计划

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一、班级基本情况分析：

本学期我担任六年级1班和2班的教学任务，从总体来看，这两

个班学生英语基础较弱，对英语学习的兴趣较低。词汇和语法掌握不

牢固。在语音语调模仿的正确性以及听说读等学习习惯养成等方面还

需通过师生共同努力。

本班大部分学生活泼好动，但是有些自制能力较弱，有一些优秀

生，他们有较好的英语基础，对英语的理解力也较强，语音语调较好。

一部分学生听说读写的英语学习习惯较差，但还有个别特殊生，英语

基础十分薄弱，听课效率较差，影响课堂效率。

二、教材内容分析：

《牛津英语深圳版》六年级采用模板建筑式编写，将语言材料

和语言技能有机结合，并注重各模板在横向学习内容上循序渐进，在

纵向语言知识和技能上滚动和复现。教材由内容相对独立但具内在联

系的四个模板（module）组成，每个Module分三个Unit，每个Unit

主要分成以下部分：Lookandsay,Readastory,Thinkandsay/Make

andwrite/Learnandsounds,Listenandsay的内容包括每课的

核心句型，要求学生在情景中说话，也就是在Situation中运用。Read

astory的内容是每课的核心词汇，要求学生能听懂、认读并放入情

景中去操练和巩固，简单运用地说。Thinkandsay/Makeandwrite

是为了巩固以上几个部分而设计的和活动。Thinkasong/Culture

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corner是为提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song,Rhyme

等，同时也能达到巩固复习的目的。Learnthesounds是让学生学

习音标。

三、主要教学目标：

知识目标:

1.语音:学习和掌握单词的发音规则,并能加以区分和比较,以后的

英语词汇学习打下基础做好准备.

2.词汇:

能根据单词的分类学习，记忆单词，正确理解词义。能列举与所

学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词(也就是指同类词,

近义词和反义词)，并掌握一定的词法，更加重要的是要掌握单词语

用功能,从而使学生能够正确恰当的来使用习得的词汇，避免出现只

会拼读而不会使用情况。

在每一个单元中都会有出现先前学过的单词,对这些词就应该注

重词与词之间的比较,或者是可以根据学生的实际情况进行拓展。

3.句型:

A.对各类句型和语法(一般疑问句，特殊疑问句，过去式，代词等)

进行整理，如：Howwas.../Didyou...?/therewere.../shall

we...?；以及这些句型的不同句式变化(肯定,否定,一般疑问和特殊

疑问).

B.学习关于数字、外贸、能力、国家、方向、等词汇的表达，并适

当复习低年级的相关词汇，以及扩张相关的词汇。

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C.理解不同的表示地点的介词所表达的意义,使学生能够正确地进