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苏教版钉子板上的多边形思维训练
教学内容:
本节课的教学内容来自于苏教版钉子板上的多边形思维训练,主要涵盖教材第六章“平面几何”中的第二节“多边形”。具体内容包括:1.多边形的定义及其基本性质;2.多边形的内角和与外角和;3.多边形的对角线;4.多边形的不规则镶嵌。
教学目标:
1.理解并掌握多边形的定义及其基本性质;
2.能够计算多边形的内角和与外角和;
3.了解多边形的对角线性质;
4.学会判断多边形是否能够进行不规则镶嵌。
教学难点与重点:
重点:1.多边形的定义及其基本性质;2.多边形的内角和与外角和的计算;3.多边形的对角线性质。
难点:1.多边形的不规则镶嵌的判断。
教具与学具准备:
教具:PPT、黑板、粉笔;学具:钉子板、多边形模型、计算器。
教学过程:
一、实践情景引入
通过让学生观察教室里的窗户、门等物品,引导学生发现多边形的存在,并提问:“你们能找出哪些多边形?它们有什么共同的特点?”
二、教材内容讲解
1.多边形的定义及其基本性质:PPT展示多边形的定义及其基本性质,引导学生理解和掌握。
2.多边形的内角和与外角和:利用钉子板进行演示,让学生直观地了解多边形的内角和与外角和的计算方法。
3.多边形的对角线:讲解多边形的对角线性质,利用PPT展示实例,让学生加深理解。
三、例题讲解
1.例题1:计算一个六边形的内角和与外角和。
2.例题2:判断一个七边形是否能进行不规则镶嵌。
四、随堂练习
1.练习1:计算一个五边形的内角和与外角和。
2.练习2:判断一个八边形是否能进行不规则镶嵌。
五、多边形的不规则镶嵌的判断
讲解多边形的不规则镶嵌的判断方法,让学生能够独立进行判断。
六、板书设计
板书设计如下:
多边形的定义及其基本性质
内角和=(n2)×180°
外角和=360°
对角线性质
七、作业设计
1.作业题目:计算一个四边形的内角和与外角和。
答案:内角和=(42)×180°=360°,外角和=360°。
2.作业题目:判断一个九边形是否能进行不规则镶嵌。
答案:不能。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解多边形的定义及其基本性质、内角和与外角和的计算、对角线性质等内容,使学生掌握了多边形的基本知识。在教学过程中,利用PPT、钉子板等教具,使学生能够直观地理解多边形的性质,并通过例题讲解和随堂练习,使学生能够运用所学知识解决实际问题。
拓展延伸:研究多边形的其他性质,如对角线的条数、多边形的角度分布等。
重点和难点解析:
1.多边形的定义及其基本性质;
2.多边形的内角和与外角和的计算;
3.多边形的对角线性质;
4.多边形的不规则镶嵌的判断。
对于这些重点和难点,我们需要进行详细的补充和说明。
一、多边形的定义及其基本性质
多边形是由若干条线段组成的一个封闭的平面图形,其中每条线段称为多边形的一条边,相邻两条边之间的角称为多边形的一个内角,多边形的所有内角之和称为多边形的内角和,多边形的所有外角之和称为多边形的外角和。
补充说明:
1.多边形的边数称为多边形的阶,用符号n表示,n≥3。
2.多边形的内角和为(n2)×180°,其中n为多边形的阶。
3.多边形的外角和为360°,即多边形的每个外角都相等,且等于360°除以多边形的阶。
二、多边形的内角和与外角和的计算
多边形的内角和为(n2)×180°,其中n为多边形的阶。多边形的外角和为360°,即多边形的每个外角都相等,且等于360°除以多边形的阶。
补充说明:
1.多边形的内角和可以通过将多边形分解为n2个三角形来计算,每个三角形的内角和为180°,因此多边形的内角和为(n2)×180°。
2.多边形的外角和可以通过观察多边形的一个顶点来计算,从该顶点出发,沿多边形的边依次连接相邻的顶点,可以发现多边形的外角和为360°。
三、多边形的对角线性质
多边形的对角线是指连接多边形任意两个非相邻顶点的线段。
补充说明:
1.多边形的对角线将多边形分割为n2个三角形。
2.多边形的对角线的长度相等,即对于任意两个非相邻顶点,连接它们的对角线长度相同。
3.多边形的对角线不一定相交,但它们所在的平面一定经过多边形的中心点。
四、多边形的不规则镶嵌的判断
多边形的不规则镶嵌是指将多边形的一部分复制并旋转后,能够与原多边形拼接在一起,使得整个平面被多边形的复制部分覆盖,且没有空隙和重叠。
补充说明:
1.多边形的不规则镶嵌的判断可以通过观察多边形的内角和外角来进行。如果一个多边形能够进行不规则镶嵌,那么它的内角和外角都必须能够整除360°。
2.多边形的不规则镶嵌的判断也可以通过计算多边形的对称轴来进行。如果一个多边形有n条对称轴,那么它能够进行不规则镶嵌的条件是
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