初中语文_12 济南的冬天教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

济南的冬天教学设计

学习目标：⒈正确流利有感情地朗读课文，整体感知济南冬天的特点。

2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

3.通过文章的学习，体会作者所表达的感情，培养学生热

爱祖国山河的感情

教学设计:

一、创设情景，出示目标

导语：“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”，这

是古代诗人所写的四季景色。我们已经跟随朱自清先生的脚步游览了

春之芳草，今天，我们将跟随老舍先生，吟唱一下冬天之美。

说到冬天，你能不能用一两个词语概括你所知道的冬天的特点？（寒

冷、风大……）

好，同学们对于冬天的感受是这样的，那么老舍先生在本文中，

对济南冬天的感受又是怎样的呢？

二、初读课文，整体感知

优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发

清香，越饮会越有滋味。今天，就端起这杯清雅淡香的茶，掀开

这瓶醇浓的酒，细细品味…….

1.自由朗读课文，思考问题：

请找出一个最能评价济南冬天的词语或短语

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

学生带着问题然后讨论，再回答，互相补充

温晴（真算得上是个宝地）

其实，济南的冬天真的如此温晴吗？在百科“济南”的介绍中，对济

南冬天的描述是“常受北方冷空气侵袭，寒冷且雨雪少，多偏北风。”

不是，所以作者在写济南冬天时加入了自己的联想和想象，融入了自

己的特殊感受。下面，我们就一起来看一下老舍是怎样描绘“温晴”

的济南的。

2.作者围绕济南的温晴特点，描写了哪些景物呢？

山、水

三、精读课文，探究解疑

1.有人说老舍是一位丹青高手，写文章从内容到色彩，都是一幅完整

图画，请大家快速阅读3、4、5自然段，看老舍写了几幅山景图？

阳光下的小山

雪后的山

城外远山

接下来，小组合作讨论，任选一幅山景图，先读一读，然后赏析一下

美在哪里。（提示：可以从修辞、妙语、情感等角度出发）

学生起来自由交流朗读老师点拨，指导读出语气。

2、自由探究

仔细揣摩下面几个句子，品味比喻、拟人的写法好在哪里。

（1）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇

篮里。”

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（2）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡

着，只等）春风来把它们唤醒”。

（3）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”

（4）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻

上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”

(学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流后明确要点)

3．标题能否换为“冬天的济南”？

文章以“______________”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最

后以“—————————”结束。这样结尾既和开头“济南真的算

是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无

尽的回味。

看完了济南冬天的山和水，我们看到了济南美丽