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落花生人教版教材分析

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版五年级上册语文第17课《落花生》。本课主要讲述了作者父亲通过种花生、收花生、吃花生、议花生等一系列活动，教育作者要像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章语言朴实，情感真挚，蕴含了深刻的哲理。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能正确认读“落、播”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解课文的主要内容。

2.过程与方法目标：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。

3.情感态度与价值观目标：教育学生要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

三、教学难点与重点

重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者的情感。

难点：理解课文中所蕴含的深刻哲理。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、生词卡片、课文朗读录音带。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文所描绘的场景。

2.自主学习：学生自读课文，勾画出生词，并借助工具书查找生词的含义。

3.合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导。

4.精讲点拨：教师针对学生的讨论，讲解课文中的难点问题。

5.实践演练：学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

7.课后作业：

（1）熟读课文，巩固生词。

（2）根据课文内容，编写一个关于花生的小故事。

六、板书设计

落花生

种花生收花生吃花生议花生

七、作业设计

1.根据课文内容，完成填空题：

（1）父亲种的_______，收获了很多_______。

（2）我们吃花生时，要_______，不要只看_______。

（3）父亲教育我们要像_______一样，做_______的人，不要做只讲_______而对别人没有好处的人。

答案：

（1）花生；花生果

（2）颗粒；外表

（3）花生；有用；体面

2.根据课文内容，回答问题：

（1）父亲为什么要种花生？

（2）作者通过议花生，明白了什么道理？

答案：

（1）父亲种花生是为了教育作者做有用的人。

（2）作者通过议花生，明白了要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情景引入、自主学习、合作交流、精讲点拨、实践演练等环节，让学生充分感受到了课文的魅力，理解了课文所蕴含的深刻哲理。在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后作业的设计，旨在巩固课堂所学，让学生将所学知识运用到实际生活中。

拓展延伸：

让学生结合自己的生活实际，谈谈如何做一个有用的人，并对身边只讲体面而对别人没有好处的人进行反思。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：正确认读生词，理解课文内容，体会作者的情感。

难点：理解课文中所蕴含的深刻哲理。

二、重点和难点解析

1.正确认读生词：本课中的生词较多，如“落、播、种、收、议、花生、体面”等。这些生词是学生理解和掌握课文内容的基础，教师要引导学生正确认读，并掌握它们的含义。

2.理解课文内容：课文通过讲述作者父亲种花生、收花生、吃花生、议花生的事情，教育作者要像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。学生要理解课文的主要内容，体会作者的情感。

3.理解课文中所蕴含的深刻哲理：课文表面上看是讲述花生的事情，但实际上却蕴含了深刻的哲理。学生要通过课文的学习，理解做人的道理，即要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

4.体会作者的情感：课文是作者根据自己的亲身经历写的，其中蕴含了作者对父亲的敬爱和感激之情。学生要通过课文的学习，体会到作者的情感。

三、教学过程解析

1.情景引入：教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文所描绘的场景。通过情景引入，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。

2.自主学习：学生自读课文，勾画出生词，并借助工具书查找生词的含义。自主学习是学生掌握知识的重要途径，教师要引导学生积极参与，培养学生的自学能力。

3.合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导。合作交流有助于学生深入理解课文，提高学生的口语表达能力。

4.精讲点拨：教师针对学生的讨论，讲解课文中的难点问题。精讲点拨是教师引导学生深入理解课文的重要手段，教师要善于引导学生，解答学生的疑问。

5.实践演练：学生分角色朗读课文，体会作者的情感。实践演练有助于学生巩固所学知识，提高学生的朗读能力。

7.课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固课堂所学。课后作业的设计要针对性强，有助于学生巩固所学知识。

四、板书设计解析

五、作业设计解析

作业是学生巩固课堂所学的重要途径，教师要注重作业的设计，使作业具有针对性和实用性。本课的作业设计包括熟读课文、巩固生词和根据课文内容编写小故