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科学领域教学方法幼儿园

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科学领域教学方法幼儿园

科学领域教学方法幼儿园

科学作为幼儿认识世界的主要途径，不仅激发幼儿的好奇心，使他们从小爱科学，同时还可以培养幼儿的探索精神、学习科学的兴趣，发展其智力。对于幼儿园的幼儿来说，虽然他们的好奇心强，但是还不具备一定的科学素养。这就需要教师在教学实践中对幼儿进行有目的、有计划、多方面地引导和指导，通过丰富多彩的形式，使幼儿从中得到全面教育。我在组织幼儿园幼儿开展科学教育活动中所采用的几种有效教学方法。

一、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是最符合幼儿年龄特点及心理特征的活动形式。在科学教育活动中采用游戏的形式进行教学，能使抽象的科学道理具体化，使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习科学知识。如：为了让幼儿认识“水”，我在活动室里创设了各种小动物口渴需要喝水的生活场景（由一个空的饮料瓶做道具）等，通过观察有的幼儿很快就知道了不同形状的物体都有孔透水。另外，“手影游戏”“有趣的变脸”“照镜子”等活动的开展不仅培养了幼儿的观察力及手脑协调能力，同时也提高了幼儿的参与性、主动性。再如“反义词游戏”、“你找我找到了”等音乐游戏也深受孩子们的喜爱，因为它避免了单纯讲说，死记硬背的教学方法。因此孩子们不仅学的轻松愉快，也使孩子们在不知不觉中获得了科学知识。

二、观察法

观察法是幼儿进行科学探索的基本方法，它是一种有目的、有顺序、细致的观察活动。由于幼儿的年龄小，缺乏知识经验，往往不能有计划、有目的地进行观察，所以成人要有意为幼儿提供观察的刺激材料（如实物、图片、图表等），提出观察的目的和任务，并给予必要的提示和帮助。如：在组织大班幼儿开展“认识蚂蚁”的活动时，教师就可带领幼儿到附近公园的花坛或草丛里去观察。首先提出观察任务：蚂蚁的身体由哪几部分组成？并比一比谁观察的最仔细等等。然后教师为幼儿作示范，引导幼儿仔细观察蚂蚁的外形特征及各种蚂蚁的分工。为了增强幼儿的兴趣还可以让家长和幼儿一起开展寻找“蚂蚁家园”活动等。为了更好的开展“蚯蚓”的认识活动，教师可以带孩子们去田野边，那儿是孩子们发现在家里找蚯蚓比较容易的地方（橱下、砖缝里），观察它的生活习性并研究一下蚯蚓有哪些本领（它除了会掘土外还有爬行）等，这样的教学能使幼儿有目的地进行探索发现。另外家长也可为幼儿创造条件（如家中养花草）让幼儿在家里进行观察，这样不仅可以丰富幼儿的感性知识，而且可以发展幼儿的观察能力。

三、实验法

实验法是幼儿进行科学探索的基本方法之一，也是幼儿园常用的方法之一。它是指由一定的物质材料为主要工具，以直接操作和观察为基础，为揭示事物奥秘而进行的一种实践尝试性活动。通过实验可以帮助幼儿掌握周围世界的规律，引导他们思考问题。实验过程中教师要帮助幼儿掌握实验的方法（如记录、测量等），指导幼儿观察实验中的变化过程并引导幼儿做好实验记录。如：有趣的沉浮实验活动中为使实验达到预期的效果我为幼儿准备了一些实物及图片（皮球、木块、砖块、塑料积木等）通过直观的演示引导幼儿自主发现物体的沉浮特点并及时作好记录等；再如“摩擦起电”的小实验时我先让幼儿了解静电现象并知道带电的物质和不带电的物质是不一样的（带电物质具有吸引轻小物体的性质）再让幼儿动手操作实验并作好记录等；再如：在“磁铁找朋友”的实验中教师为幼儿提供各种材料（曲别针、钥匙、铁钉、回形针等）让幼儿通过实验发现哪些物品能被磁铁吸引并作好记录等。另外还可以开展一些亲子小实验活动（如鸡蛋游泳比赛）等既增进了亲子之间的感情又丰富了幼儿的科学知识。

四、操作法

操作法是幼儿通过动手动脑对周围常见事物和现象动手操作发现并解决问题的过程，也是幼儿学习科学知识的重要途径之一。在操作活动中我为幼儿提供充分的材料和适宜的指导使每个幼儿都有动手参与的机会。如：在“有趣的纸”的操作活动中我为幼儿提供了彩纸、手工纸、皱纹纸等供幼儿自由选择并通过折叠剪贴装饰成各种图案；再如：在“自制电话”的操作活动中我先让幼儿为每组提供了不同的材料让幼儿通过串珠来开展制作比赛并及时评价作品让幼儿互相分享成果等等。这样在有趣的活动中幼儿的多种感官不仅能得到体验更重要的思维与语言能力同时得到了培养和发展。

总之在教学中我充分利用直观形象的教学方法吸引孩子的注意力使孩子从一开始就产生对事物的感性认识并逐渐形成概念

文章标题：科学领域教学方法幼儿园

引言：

幼儿教育作为基础教育的基石，一直以来备受关注。而在幼儿教育中，科学教育又是重中之重。通过科学教育，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习基本的科学知识，掌握科学的思维方法，激发对科学的兴趣和好奇心。而科学的幼儿教育方式方法对幼儿的全面发展和终身学习有着重要的影响。本篇文章将围绕幼儿园的科学教学方法进行深入探讨，以期为幼儿教育提供有益的参考。

一、科学教育的重要性

第一，我们要明