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;共勉语;特别提示;第一局部;第
一
部
分;教学目标
在辨析根本概念、明了旅游景区开发与管理的目标的根底上,思考掌握旅游景区开发与管理的目标实现模式。能结合相关案例及周边景区实际,对旅游景区开发与管理问题作一个整体性的思考,这是本局部教学需重点培养的一种意识与能力。较高的要求还包括对旅游景区开发与管理目标的理论依据有较为系统、明确的理解。;目标实现过程
1课堂教学:主要方法有案例分析法、比照法、陈述法、
启发讨论法
2课后作业
3课后延伸阅读;我国景区开发经营管理遭遇的挑战;景区的概念;景区的概念
;凡符合以下要求的具有较为明确范围边界和一定空间
尺度的场所、设施或活开工程者,称之为旅游景区:;旅游景区的构成要素;〔一〕景区与旅游资源
旅游资源是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
旅游资源是旅游景区的核心和根底。没有旅游资源,景区就不成其为景区。相对于旅游活动主体——游客而言,旅游景区是主要是一个空间场所的概念,是为游客提供效劳的对象,称为旅游对象。而旅游对象〔景区空间〕中有由以旅游资源为核心的,包括旅游设施、旅游效劳、旅游商品等诸多要素。;〔二〕景区与景点
景区与景点的差异:
首先,在空间尺度上的差异,一座历史建筑、一处名人
故居、一所博物馆等属于景点。
其二,景区配套的旅游设施。景区是独立的对外经营单
位,需要配套的旅游设施和效劳体系完善。景点是旅游景区
的组成局部,虽然也需要配套必须的旅游设施和效劳,如安
全设施、卫生设施、效劳人员等,但由于一般不独立地对外
经营,因此不要求配套完善成体系。;
景点大致分为4种类型:有特色的自然环境;并非为吸引游客而建造的房屋、建筑群和场所,但却吸引着大量的游客出于休闲消遣的目的前来参观访问;专门为吸引游客并满足其要求而建造的房屋、建筑群和场所;特殊活动。
前三种与第四种存在时限的差异;
前两种类型的景点视旅游为问题和威胁,而后两种类型,通常认为旅游是有意义的,是开展的时机;
前两种类型与后两种类型景点管理的重点、担忧的问题不相同;
大多数的特殊活动通常也具经济效益最大化目的,但对于一些历史悠久的传统活动来说,游客数量过多可能会对活动构成威胁,改变其原有的目的、性质与内容。
〔英〕斯沃布鲁克
;
景点“应该是一个独立的单位、一个专门的场所,或者是一个有明确界线的、范围不大的区域,交通便利,可以吸引大批的游人闲暇时间到这里,作短时访问”,景点应该是能够界定、能够经营的实体。
1991,苏格兰旅游委员会
旅游景点是旅游地域综合体最根本的组织,是游人活动的根本单位。
我国多数专家的根本观点
;案例;〔三〕景区与
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