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高中数学选修课练习题答案

一、教学内容

本节课的教学内容选自高中数学选修22教材，第四章第二节“导数的基本应用（二）”。具体内容包括：

1.导数在函数单调性中的应用；

2.导数在函数极值中的应用；

3.利用导数研究函数的凹凸性和拐点。

二、教学目标

1.理解导数的基本概念，掌握导数的计算方法；

2.学会利用导数研究函数的单调性、极值、凹凸性和拐点；

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：利用导数研究函数的凹凸性和拐点；

2.教学重点：导数在函数单调性、极值中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备；

2.学具：笔记本、签字笔、直尺、圆规、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：以生活中的例子，如物体运动的速度变化，引出导数的概念；

2.知识点讲解：讲解导数的基本概念、计算方法以及导数在函数单调性、极值中的应用；

3.例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和方法；

4.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；

6.课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

1.导数的基本概念

导数的定义

导数的计算方法

2.导数在函数单调性中的应用

单调增函数

单调减函数

3.导数在函数极值中的应用

极大值

极小值

4.利用导数研究函数的凹凸性和拐点

凹函数

凸函数

拐点

七、作业设计

1.练习题：

(1)求函数f(x)=x^3的导数；

(2)判断函数g(x)=x^22x+1在区间[0,2]上的单调性；

(3)求函数h(x)=x^2+2x+1的极值。

2.答案：

(1)f(x)=3x^2；

(2)g(x)在区间[0,2]上先减后增，拐点为x=1；

(3)h(x)的极大值为3，极小值为1。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在利用导数研究函数凹凸性和拐点方面，部分学生仍有困惑，需要在课后加强辅导；

2.拓展延伸：研究导数在实际生活中的应用，如优化生产、投资等。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.导数的基本概念：导数是描述函数在某一点处变化率的概念，它是函数图像上某点切线的斜率。导数的计算涉及极限思想，需要学生理解和掌握极限的概念以及基本的极限运算法则。

2.导数在函数单调性中的应用：通过导数的正负性判断函数的单调性。若导数大于0，函数单调递增；若导数小于0，函数单调递减。这是学生需要掌握的基本技能。

3.导数在函数极值中的应用：利用导数找到函数的极值点，并判断极值点的性质。极大值点是函数在该点附近的局部最大值，极小值点是函数在该点附近的局部最小值。学生需要学会如何找到这些点，并判断它们的性质。

4.利用导数研究函数的凹凸性和拐点：凹凸性描述了函数图像的整体形状。拐点是函数图像从凹变凸或从凸变凹的点。学生需要理解拐点的概念，并学会如何找到拐点。

二、教学难点重点细节

1.利用导数研究函数的凹凸性和拐点：这一部分内容较为抽象，学生需要理解导数在某一点的正负变化来判断凹凸性，以及通过二阶导数来判断拐点。这需要学生有较强的逻辑思维能力和空间想象能力。

2.导数的计算：导数的计算涉及极限思想，学生需要理解极限的概念，并掌握基本的极限运算法则。学生还需要学会如何应用导数的基本公式来计算导数。

三、重点和难点解析

1.导数的基本概念：导数是数学中的基本概念，它广泛应用于物理、工程、经济学等领域。理解导数的基本概念是学习更高阶数学的基础，因此它是本节课的重点和难点。

2.导数的计算：导数的计算是学习导数应用的基础，它涉及极限思想，需要学生理解和掌握。学生需要通过大量的练习来熟练掌握导数的计算方法。

3.函数单调性的判断：函数单调性是数学中的重要概念，它描述了函数值随自变量变化的趋势。学生需要理解和掌握如何通过导数来判断函数的单调性，这是本节课的重点和难点。

4.利用导数研究函数的凹凸性和拐点：这一部分内容较为抽象，学生需要理解导数在某一点的正负变化来判断凹凸性，以及通过二阶导数来判断拐点。这是本节课的重点和难点，需要学生有较强的逻辑思维能力和空间想象能力。

通过本节课的学习，学生应能理解导数的基本概念，掌握导数的计算方法，学会利用导数研究函数的单调性、极值、凹凸性和拐点，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解导数的基本概念和计算方法时，语调要生动、形象，让学生感受到导数的魅力；在讲解导数在函数单调性、极值、凹凸性和