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苏教版小数性质课堂教学法.docxVIP

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苏教版小数性质课堂教学法

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学五年级下册第五单元《小数的性质》。该章节主要内容包括小数的性质、小数的改写和小数的近似数。通过本节课的学习,让学生掌握小数的性质,能够正确理解和运用小数的改写和近似数。

二、教学目标

1.学生能够理解小数的性质,掌握小数的改写和近似数的求法。

2.学生能够运用小数的性质解决实际问题,提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点

重点:小数的性质,小数的改写和近似数的求法。

难点:小数近似数的求法,以及如何在实际问题中灵活运用小数的性质。

四、教具与学具准备

教具:多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。

学具:练习本、尺子、圆珠笔。

五、教学过程

1.实践情景引入:

教师通过展示商场购物的情景,让学生观察价格标签上的小数,引出小数的性质。

2.自主学习:

学生自主学习教材中关于小数的性质的内容,教师巡回指导。

3.课堂讲解:

教师通过PPT展示小数的性质,进行讲解,让学生理解小数的性质。

4.例题讲解:

教师通过PPT展示例题,讲解小数的改写和近似数的求法。

5.随堂练习:

学生独立完成随堂练习,教师巡回指导。

6.课堂小结:

7.课后作业:

布置作业,巩固所学内容。

六、板书设计

板书设计如下:

小数的性质:

1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

2.小数的改写:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。

3.小数的近似数:四舍五入到指定的位数。

七、作业设计

1.作业题目:

2.30→2.3

4.560→4.56

3.14159→3.14

5.678901→5.68

2.作业答案:

(1)改写后的小数:

2.30→2.3

4.560→4.56

(2)近似数:

3.14159→3.14

5.678901→5.68

八、课后反思及拓展延伸

课后反思:

本节课通过商场购物情景引入,让学生在实际情境中感受小数的性质,增强了学生对知识的理解和运用能力。在课堂讲解中,通过PPT展示和例题讲解,使学生掌握了小数的改写和近似数的求法。在随堂练习环节,学生能够独立完成练习,巩固了所学知识。

拓展延伸:

让学生运用小数的性质解决实际问题,如购物时计算总价,求近似数等。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点:小数的性质,小数的改写和近似数的求法。

难点:小数近似数的求法,以及如何在实际问题中灵活运用小数的性质。

二、教具与学具准备

教具:多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。

学具:练习本、尺子、圆珠笔。

三、教学过程

1.实践情景引入

教师通过展示商场购物的情景,让学生观察价格标签上的小数,引导学生关注小数在日常生活中的应用,引出小数的性质。

2.自主学习

学生自主学习教材中关于小数的性质的内容,教师巡回指导,解答学生在自主学习过程中遇到的问题,帮助学生理解小数的性质。

3.课堂讲解

教师通过PPT展示小数的性质,进行讲解,让学生理解小数的性质。具体内容包括:

(1)小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

(2)小数的改写:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。

(3)小数的近似数:四舍五入到指定的位数。

4.例题讲解

教师通过PPT展示例题,讲解小数的改写和近似数的求法。例如:

例1:将小数2.30改写成2.3。

解答:在小数的末尾去掉“0”,得到2.3。

例2:将小数3.14159四舍五入到两位小数。

解答:观察小数点后第三位数字1,因为15,所以保留前两位小数3.14。

5.随堂练习

学生独立完成随堂练习,教师巡回指导。练习内容包括小数的改写和近似数的求法。

6.课堂小结

7.课后作业

布置作业,巩固所学内容。

四、板书设计

板书设计如下:

小数的性质:

1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

2.小数的改写:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。

3.小数的近似数:四舍五入到指定的位数。

五、作业设计

1.作业题目:

2.30→2.3

4.560→4.56

3.14159→3.14

5.678901→5.68

2.作业答案:

(1)改写后的小数:

2.30→2.3

4.560→4.56

(2)近似数:

3.14159→3.14

5.678901→5.68

六、课后反思及拓展延伸

课后反思:

本节课通过商场购物情景引入,让学生在实际情境中感受小数的性质,增强了学生对知识的理解和运用能力。在课堂讲解中,通过PPT展示和例题讲解,使学生掌握了小数的改写和近似数的求法。在随堂练习环节,学生能够独立完成练习,巩固了所学知识。

拓展延伸:

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