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苏教版小数性质课堂教学法
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版小学数学五年级下册第五单元《小数的性质》。该章节主要内容包括小数的性质、小数的改写和小数的近似数。通过本节课的学习,让学生掌握小数的性质,能够正确理解和运用小数的改写和近似数。
二、教学目标
1.学生能够理解小数的性质,掌握小数的改写和近似数的求法。
2.学生能够运用小数的性质解决实际问题,提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点
重点:小数的性质,小数的改写和近似数的求法。
难点:小数近似数的求法,以及如何在实际问题中灵活运用小数的性质。
四、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。
学具:练习本、尺子、圆珠笔。
五、教学过程
1.实践情景引入:
教师通过展示商场购物的情景,让学生观察价格标签上的小数,引出小数的性质。
2.自主学习:
学生自主学习教材中关于小数的性质的内容,教师巡回指导。
3.课堂讲解:
教师通过PPT展示小数的性质,进行讲解,让学生理解小数的性质。
4.例题讲解:
教师通过PPT展示例题,讲解小数的改写和近似数的求法。
5.随堂练习:
学生独立完成随堂练习,教师巡回指导。
6.课堂小结:
7.课后作业:
布置作业,巩固所学内容。
六、板书设计
板书设计如下:
小数的性质:
1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
2.小数的改写:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。
3.小数的近似数:四舍五入到指定的位数。
七、作业设计
1.作业题目:
2.30→2.3
4.560→4.56
3.14159→3.14
5.678901→5.68
2.作业答案:
(1)改写后的小数:
2.30→2.3
4.560→4.56
(2)近似数:
3.14159→3.14
5.678901→5.68
八、课后反思及拓展延伸
课后反思:
本节课通过商场购物情景引入,让学生在实际情境中感受小数的性质,增强了学生对知识的理解和运用能力。在课堂讲解中,通过PPT展示和例题讲解,使学生掌握了小数的改写和近似数的求法。在随堂练习环节,学生能够独立完成练习,巩固了所学知识。
拓展延伸:
让学生运用小数的性质解决实际问题,如购物时计算总价,求近似数等。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
重点:小数的性质,小数的改写和近似数的求法。
难点:小数近似数的求法,以及如何在实际问题中灵活运用小数的性质。
二、教具与学具准备
教具:多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。
学具:练习本、尺子、圆珠笔。
三、教学过程
1.实践情景引入
教师通过展示商场购物的情景,让学生观察价格标签上的小数,引导学生关注小数在日常生活中的应用,引出小数的性质。
2.自主学习
学生自主学习教材中关于小数的性质的内容,教师巡回指导,解答学生在自主学习过程中遇到的问题,帮助学生理解小数的性质。
3.课堂讲解
教师通过PPT展示小数的性质,进行讲解,让学生理解小数的性质。具体内容包括:
(1)小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
(2)小数的改写:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。
(3)小数的近似数:四舍五入到指定的位数。
4.例题讲解
教师通过PPT展示例题,讲解小数的改写和近似数的求法。例如:
例1:将小数2.30改写成2.3。
解答:在小数的末尾去掉“0”,得到2.3。
例2:将小数3.14159四舍五入到两位小数。
解答:观察小数点后第三位数字1,因为15,所以保留前两位小数3.14。
5.随堂练习
学生独立完成随堂练习,教师巡回指导。练习内容包括小数的改写和近似数的求法。
6.课堂小结
7.课后作业
布置作业,巩固所学内容。
四、板书设计
板书设计如下:
小数的性质:
1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
2.小数的改写:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。
3.小数的近似数:四舍五入到指定的位数。
五、作业设计
1.作业题目:
2.30→2.3
4.560→4.56
3.14159→3.14
5.678901→5.68
2.作业答案:
(1)改写后的小数:
2.30→2.3
4.560→4.56
(2)近似数:
3.14159→3.14
5.678901→5.68
六、课后反思及拓展延伸
课后反思:
本节课通过商场购物情景引入,让学生在实际情境中感受小数的性质,增强了学生对知识的理解和运用能力。在课堂讲解中,通过PPT展示和例题讲解,使学生掌握了小数的改写和近似数的求法。在随堂练习环节,学生能够独立完成练习,巩固了所学知识。
拓展延伸:
让
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