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苏教版小数性质课堂教学法
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版小学数学五年级下册第五单元《小数的性质》。该章节主要内容包括小数的性质、小数的改写和小数的近似数。通过本节课的学习，让学生掌握小数的性质，能够正确理解和运用小数的改写和近似数。
二、教学目标
1.学生能够理解小数的性质，掌握小数的改写和近似数的求法。
2.学生能够运用小数的性质解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点
重点：小数的性质，小数的改写和近似数的求法。
难点：小数近似数的求法，以及如何在实际问题中灵活运用小数的性质。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。
学具：练习本、尺子、圆珠笔。
五、教学过程
1.实践情景引入：
教师通过展示商场购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引出小数的性质。
2.自主学习：
学生自主学习教材中关于小数的性质的内容，教师巡回指导。
3.课堂讲解：
教师通过PPT展示小数的性质，进行讲解，让学生理解小数的性质。
4.例题讲解：
教师通过PPT展示例题，讲解小数的改写和近似数的求法。
5.随堂练习：
学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6.课堂小结：
7.课后作业：
布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计
板书设计如下：
小数的性质：
1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
2.小数的改写：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。
3.小数的近似数：四舍五入到指定的位数。
七、作业设计
1.作业题目：
2.30→2.3
4.560→4.56
3.14159→3.14
5.678901→5.68
2.作业答案：
（1）改写后的小数：
2.30→2.3
4.560→4.56
（2）近似数：
3.14159→3.14
5.678901→5.68
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过商场购物情景引入，让学生在实际情境中感受小数的性质，增强了学生对知识的理解和运用能力。在课堂讲解中，通过PPT展示和例题讲解，使学生掌握了小数的改写和近似数的求法。在随堂练习环节，学生能够独立完成练习，巩固了所学知识。
拓展延伸：
让学生运用小数的性质解决实际问题，如购物时计算总价，求近似数等。
重点和难点解析
一、教学难点与重点
重点：小数的性质，小数的改写和近似数的求法。
难点：小数近似数的求法，以及如何在实际问题中灵活运用小数的性质。
二、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。
学具：练习本、尺子、圆珠笔。
三、教学过程
1.实践情景引入
教师通过展示商场购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生关注小数在日常生活中的应用，引出小数的性质。
2.自主学习
学生自主学习教材中关于小数的性质的内容，教师巡回指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，帮助学生理解小数的性质。
3.课堂讲解
教师通过PPT展示小数的性质，进行讲解，让学生理解小数的性质。具体内容包括：
（1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
（2）小数的改写：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。
（3）小数的近似数：四舍五入到指定的位数。
4.例题讲解
教师通过PPT展示例题，讲解小数的改写和近似数的求法。例如：
例1：将小数2.30改写成2.3。
解答：在小数的末尾去掉“0”，得到2.3。
例2：将小数3.14159四舍五入到两位小数。
解答：观察小数点后第三位数字1，因为15，所以保留前两位小数3.14。
5.随堂练习
学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。练习内容包括小数的改写和近似数的求法。
6.课堂小结
7.课后作业
布置作业，巩固所学内容。
四、板书设计
板书设计如下：
小数的性质：
1.小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
2.小数的改写：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”。
3.小数的近似数：四舍五入到指定的位数。
五、作业设计
1.作业题目：
2.30→2.3
4.560→4.56
3.14159→3.14
5.678901→5.68
2.作业答案：
（1）改写后的小数：
2.30→2.3
4.560→4.56
（2）近似数：
3.14159→3.14
5.678901→5.68
六、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过商场购物情景引入，让学生在实际情境中感受小数的性质，增强了学生对知识的理解和运用能力。在课堂讲解中，通过PPT展示和例题讲解，使学生掌握了小数的改写和近似数的求法。在随堂练习环节，学生能够独立完成练习，巩固了所学知识。
拓展延伸：
让
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