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苏教版平均分一的教学策略探讨

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版数学教材五年级上册第七单元《平均数》，具体章节为第104页至第106页。内容包括平均数的含义、求平均数的方法以及平均数在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，能运用平均数解决实际问题。

2.培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生认真思考、积极发言的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。

难点：如何引导学生将平均数应用于实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、教学卡片、小棒、圆点贴。

学具：练习本、笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一组数据：3个苹果，2个香蕉，4个橘子，问：“如果要平均分给5个人，每个人可以分到几种水果？”

学生分组讨论，回答问题。

2.例题讲解：

教师出示例题：小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个人可以分到几个苹果？

教师引导学生用小棒代替苹果，进行实际操作，让学生体验平均分的含义。

3.随堂练习：

教师出示练习题，让学生独立完成：

（1）妈妈买了5个苹果，想平均分给爸爸和妈妈，每个人可以分到几个苹果？

（2）小华有8个糖果，他想平均分给3个朋友，每个人可以分到几个糖果？

4.小组合作：

教师出示一组数据：3个苹果，2个香蕉，4个橘子，让学生分组讨论，求出这组数据的平均数。

六、板书设计

板书内容：

平均数=（数据总和）÷（数据个数）

七、作业设计

作业题目：

（1）妈妈买了7个苹果，想平均分给3个朋友，每个人可以分到几个苹果？

（2）小华有10个糖果，他想平均分给5个朋友，每个人可以分到几个糖果？

答案：

（1）7÷3=2（个）……1（个）

每个人可以分到2个苹果，还剩1个苹果。

（2）10÷5=2（个）

每个人可以分到2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了平均数的含义。在例题讲解和随堂练习中，学生掌握了求平均数的方法。小组合作环节，学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

拓展延伸：

让学生思考：在日常生活中，还有哪些场景会用到平均数？如何运用平均数解决实际问题？

重点和难点解析

一、实践情景引入的细节

在实践情景引入环节，教师出示了一组数据：3个苹果，2个香蕉，4个橘子，并提问：“如果要平均分给5个人，每个人可以分到几种水果？”这个环节的细节需要重点关注的有：

1.教师提出的问题应具有挑战性，能够激发学生的思考。在这个环节中，教师提出的问题正是基于学生的生活经验，能够引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.教师在提问后，应给予学生足够的时间和空间进行思考和讨论。在这个环节中，教师让学生分组讨论，充分调动了学生的积极性，使学生在小组讨论中逐步理解平均数的含义。

3.教师在提问时，要注意问题的开放性。在这个环节中，教师的问题并没有限定学生的回答，使得学生在回答问题时能够从不同角度进行思考，从而加深对平均数概念的理解。

二、例题讲解的细节

在例题讲解环节，教师出示了例题：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个人可以分到几个苹果？”这个环节的细节需要重点关注的有：

1.教师在讲解例题时，应注重让学生动手操作。在这个环节中，教师让学生用小棒代替苹果，进行实际操作，使学生在操作过程中体验到平均分的含义，加深对平均数概念的理解。

2.教师在讲解例题时，要注意分析问题的步骤。在这个环节中，教师引导学生先计算每个人可以分到的苹果数量，再计算剩余的苹果数量，使得学生在逐步解决问题的过程中，掌握求平均数的方法。

3.教师在讲解例题时，应关注学生的反馈。在这个环节中，教师在讲解过程中，时刻关注学生的反应，适时进行引导和点拨，确保学生能够准确理解平均数的含义。

三、小组合作的细节

在小组合作环节，教师出示了一组数据：3个苹果，2个香蕉，4个橘子，让学生分组讨论，求出这组数据的平均数。这个环节的细节需要重点关注的有：

1.教师在组织小组合作时，应确保每个学生都能参与到讨论中。在这个环节中，教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，使每个学生都有机会发表自己的观点，提高学生的合作意识。

2.教师在小组合作环节，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题。在这个环节中，教师让学生将所学知识应用于求解组数据的平均数，使得学生在解决实际问题的过程中，巩固对平均数概念的理解。

3.教师在小组合作环节，应关注学生的解题过程。在这个环节中，教师在学生讨论过程中，适时进行指导和点拨，确保学生能够正确求解组数据的平均数。

本节课程教学技巧