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第I部分单选题(100题)
1.[单选题]个性化的教育,是一种重视个性,发展个性,注重学生的智慧潜能,承认差异,发挥自我,崇尚自由,促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为依据,让每个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域,以及以个性充分发展、人格健全为目的的教育。通过个性化教育能够显示自我的存在,树立对自己力量的信心。但是,由于历史传统的影响,长期以来,我们只重视群体培养而忽视个性塑造,长此下去,青少年学生将逐渐变成敛其行、慎其言、弱其欲,以致最终被训练成为“顺从的一代又一代”。这段文字意在说明()。
A:我国应反对群体培养的教育模式
B:个性化教育对促进学生的全面素质提高有重要作用
C:我国的个性化教育仍然存在严重的问题
D:我国应大力推行个性化教育
答案:D
2.[单选题]人们吃进食物后,很快就被胃液消化掉了。胃液酸性很强,可从来没有把胃自己消化掉,其中奥秘何在?事实上,胃液在消化食物的同时,也对胃壁有一定的损害作用,即造成一些细胞的死亡。但是由于胃有很强的再生能力,因此这种损害仅仅是暂时的,胃能很快恢复如初。美国密歇根大学医学系德本教授的研究资料表明,每分钟胃的表面能够产生约50万个新细胞。也就是说只需三天,就可以再生出一个新胃来。然而,由于胃液能在几小时内把胃的组织溶化掉,只靠产生的新细胞,还来不及完全弥补所造成的损失。因此,还得另有本领才行。这段文字接下来主要讨论的是()。
A:胃没有把自己消化掉的其他原因
B:胃液对胃壁有一定的损害作用
C:胃的生长速度
D:只靠胃液产生的新细胞,还不能及时完全地修补所造成的损失
答案:A
3.[单选题]聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论,从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式,是从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维方法。因此,聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速做出判断,得出结论是最重要的。依据上述定义,下列行为中属于聚合思维的是()。
A:浮想联翩,夜不能寐
B:人类失去联想,世界将会怎样
C:甲gt;丙,甲lt;乙,乙gt;丙,乙lt;丁,其结果必然是丙lt;丁
D:巴金的《灯》由“眼前的灯”到“回忆的灯”再到“联想的灯”,最后归结为“灯光是不会灭的”
答案:C
4.[单选题]消毒:手术:痊愈()
A:生产:销售:获利
B:开户:炒股:套牢
C:募捐:动员:重建
D:理财:投资:收益
答案:A
5.[单选题]考古:文物:博物馆()
A:贸易:商品:工厂
B:教育:人才:企业
C:耕种:庄稼:土地
D:培训:员工:社会
答案:B
6.[单选题]面对着环境污染、资源短缺、生态失衡,强烈的忧患意识和______促使作家借助文学创作表达对生态危机的真诚愤慨和深重忧虑,但仅有这些还远远不够。单纯的______之辞和人道主义呼吁,并不能给人以更多更深的启示。依次填入划横线部分最恰当的一项是()。
A:责任感慷慨激昂
B:无力感伤春悲秋
C:正义感悲天悯人
D:使命感义愤填膺
答案:D
7.[单选题]有关:无关()
A:儿子:不孝子
B:正常:不正确
C:停顿:无休止
D:老师:学生
答案:C
8.[单选题]事实认识错误,又称构成要件错误,是指行为人在着手犯罪时预见或设想的事实与实际发生的事实不符合。根据上述定义,下列不属于事实认识错误的一项是()。
A:甲一心想杀掉自己的仇人白某,于是埋伏在白某下班的必经之地,果然黑影准时出现,甲向黑影开枪射击,结果发现原来是林某
B:甲看到自己的仇人乙在楼下的广场上,于是从楼上扔石头想砸乙,这时住在楼下的丙从窗户探头向外张望,结果甲击中丙的头部致其重伤
C:甲的胞弟乙,在村中无恶不作,还气死了老母亲。甲想为民除害,就把弟弟杀了,事后他认为自己会因大义灭亲而得到表彰,不料却被公安机关以涉嫌故意杀人逮捕了
D:甲想淹死乙,于是趁乙不备将其推入了井中,乙死亡。第二天,甲才知道那是口枯井,乙实际上是摔死的
答案:C
9.[单选题]①像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的,它轻轻地拍着石岸;②水里小小的鱼儿,还有顽健的小虾儿,在眼前游来游去;③盈盈的湖水一直荡漾到脚边,却又缓缓地退回去了。将以上三句话填在“四周的景色秀丽异常”一句的后面,语序最恰当的一组是()。
A:①②③
B:③①②
C:①③②
D:③②①
答案:B
10.[单选题]能认识到自己有种种遗憾,勇于放弃不切实际的梦想而坦然无愧的人,可以说是完整的。知道自己够坚强,
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