小学语文：二年级上册《登鹳雀楼》教学设计.docx

《登鹳雀楼》教学设计

章节名称

登鹳雀楼

课时

1课时

课标要求

小学语文课标对古诗词学习的要求新《课程标准》在“阶段目标”中明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。在小学一、二年级明确要求学生能熟读、背诵60首简单的古诗。一二年级的古诗教学课标要求：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

内容与学情分析

内容分析

《登鹳雀楼》是部编版二年级上册第四单元的课文，是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两句写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出只有站得高才能看得远的人生哲理。

学情分析

二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹤雀楼》已很熟悉，多数学生在课前已经能读、能背了。但古诗这种语言形式是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。根据以往的经验，学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我充分体现以学生为主体,根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，读准字音，读通句子。在自由读诗文的基础上，对于学生易读错的字词进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“尽”是前鼻音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。然后在理解字意和诗句的基础上，指导学生读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

学习目标

1.认识“楼、依”等6个生字，会写“尽、黄”等5个生字。

2.能正确、流利地朗读和背诵这首诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，初步感受大自然的神奇、壮丽。

学生课前

准备工作

预习古诗

学习策略

1.对鹳雀楼教师做一些简单的说明，帮助学生来理解这首诗。

2.从指导读出停顿入手，教给学生“据义停顿”、“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。

3.学法随评语等途径渗透。教给学生“利用文中插图来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。

4.引导合作在合作中理解古诗大意。

5.结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。

学习环节

学习任务设计

与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新课

出示图：你们看，这是中国四大名楼之一，读读它的名字，认读“楼”，交流识字方法，指导书写“楼”（女子横长，拖住米，使整个字平稳）。

2.接下来，老师想请同学们猜一猜它为什么叫鹳雀楼？预设：（不知道）引导：没关系，看老师圈出的字，你有什么发现？（引导结合二单元《拍手歌》中学到的知识点。）鹳雀鸟经常在黄河边嬉戏、玩耍，飞累了就会落到楼顶上休息，那就成了他们的乐园，所以人们给这座楼取了个好听的名字，叫——（引读楼名）

3.一千多年前的一个傍晚，有一位叫王之涣的诗人也登上了这座楼，他往这一站，一看，哎呀，眼前的美景把他震撼到了，于是创作了一首诗，谁来读读诗名。你来，（我再找一位同学，我听听）①读对，他在读的时候有一个停顿的地方，谁注意到了，学着他的样子读一读。②没读对，鹳雀楼是一个词语，不能把它分开，听老师读，你试试，你来读，这次就好多了。

4.鹳雀楼本来不是很有名，就因为这首诗而名扬四海，接下来我们就走进诗，和老师一起书空课题，再读课题。

5.那现在你知道诗名的意思了吗？（指导说完整话）

引导观察“鹳雀”二字，猜猜名字由来。联系二单元《拍手歌》中学到内容，探究楼的名字，根据意思，读好题目停顿。

培养学生探究学习能力。

学会据意停顿的方法。

了解“鹳雀楼”名字由来，丰富课外知识，明白其跻身四大名楼之列的原因。

活动一

通诗句

1.借助拼音，读准字音，读通诗句，练读三遍。

2.老师找同学读一读，检查一下字音是否准确。指名预设：①如果语速快：读得很熟练，可是节奏上老师觉得差点事，谁再来读一读。②读古诗我们要把速度放下来，慢慢读，听老师来读。自己试试。（越来越好了，老师相信有了对诗的的理解，你们一定读的更有味道）

生自由练读。

听教师示范。读出节奏。

自由练读，读好节奏。指名读，齐读。

分层读：1.读准字音。2.读出节奏。

3.读出韵味。

活动二

借插图，析诗意

1.你看在傍晚时分，诗人王之涣站在鹳雀楼上，向远望去，他看到了什么？指名（把话说完整，还有补充吗？那你能用古诗里的话说说吗?(预设没说对,引导:你提到了日落\山,那哪一句诗更准确一点呢?谁来帮帮他)

（1）出示第一行：读一读。这里有个生字宝宝，谁来领读？认读、识记“依”。那“依”是什么意思？一个“依”字写出了谁和谁靠得很近？（太阳和群山）

（2）再看图：你看，太阳正