课题申报书：“三融”耦合视角下高校新质人才培养机制与实践路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“三融”耦合视角下高校新质人才培养机制与实践路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当前全球化、信息化、智能化背景下，高校人才培养面临着新的挑战与机遇。传统的人才培养模式已难以满足社会对高素质、创新型人才的需求。因此，高校亟需探索新质人才培养机制与实践路径，以适应时代发展的要求。

（二）选题意义

本研究以“三融”耦合视角，即融合教育、融合科技、融合产业，探讨高校新质人才培养机制与实践路径。通过对“三融”耦合视角下高校新质人才培养机制与实践路径的研究，有助于推动高校人才培养模式的改革与创新，提高人才培养质量，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。

（三）研究价值

本研究具有较高的理论价值与实践价值。理论上，本研究有助于丰富和完善高校新质人才培养的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角与思路。实践上，本研究可以为高校制定新质人才培养政策、优化人才培养方案提供参考，为高校人才培养模式的改革与创新提供实践指导。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析“三融”耦合视角下高校新质人才培养的现状与问题。

构建高校新质人才培养机制的理论框架。

探索高校新质人才培养的实践路径。

提出优化高校新质人才培养机制的政策建议。

（二）研究对象

本研究以我国高校新质人才培养为研究对象，重点关注“三融”耦合视角下高校新质人才培养的机制与实践路径。

（三）研究内容

“三融”耦合视角下高校新质人才培养的现状分析。

高校新质人才培养机制的理论框架构建。

高校新质人才培养的实践路径探索。

高校新质人才培养机制的政策建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将遵循“现状分析—理论构建—实践探索—政策建议”的研究思路，首先分析“三融”耦合视角下高校新质人才培养的现状与问题，然后构建高校新质人才培养机制的理论框架，接着探索高校新质人才培养的实践路径，最后提出优化高校新质人才培养机制的政策建议。

（二）研究方法

本研究将采用文献分析法、案例分析法、比较研究法等研究方法。通过收集和分析相关文献资料，了解高校新质人才培养的现状与问题；通过选取典型案例，分析高校新质人才培养的实践路径；通过比较国内外高校新质人才培养的经验与做法，提出优化高校新质人才培养机制的政策建议。

（三）创新之处

以“三融”耦合视角为切入点，探讨高校新质人才培养的机制与实践路径，为相关领域的研究提供新的视角与思路。

构建高校新质人才培养机制的理论框架，丰富和完善高校新质人才培养的理论体系。

提出优化高校新质人才培养机制的政策建议，为高校制定新质人才培养政策、优化人才培养方案提供参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究团队具有丰富的高校教育、科技、产业等方面的研究经验，熟悉高校新质人才培养的相关政策与做法。此外，本研究团队已收集了大量的相关文献资料，为本研究提供了坚实的基础。

（二）保障条件

课题组成员具有相关领域的专业背景与研究经验，能够保证研究工作的顺利进行。

课题组成员具备良好的沟通与协作能力，能够确保研究任务的顺利完成。

课题组成员具有强烈的责任心与使命感，能够保证研究工作的质量与效率。

（三）研究步骤

第一阶段：现状分析（1-3个月）。收集和分析相关文献资料，了解高校新质人才培养的现状与问题。

第二阶段：理论构建（4-6个月）。构建高校新质人才培养机制的理论框架。

第三阶段：实践探索（7-9个月）。选取典型案例，分析高校新质人才培养的实践路径。

第四阶段：政策建议（10-12个月）。比较国内外高校新质人才培养的经验与做法，提出优化高校新质人才培养机制的政策建议。

通过以上研究步骤，本研究将系统、深入地探讨“三融”耦合视角下高校新质人才培养机制与实践路径，为我国高校新质人才培养的改革与创新提供理论支持与实践指导。

（课题设计论证共1611字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有