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《观潮》说课课件2023-11-04

目录contents教材分析学情分析教学目标与重难点教法与学法教学过程设计教后反思与总结

01教材分析

本文选自《东坡志林》，是宋代文学家苏轼的一篇散文，具有较高的文学价值和文化传承意义。传承文化描写细腻抒情真挚本文运用了细腻的描写手法，生动地描绘了钱塘江大潮的壮丽景色，为读者呈现出一幅优美的画卷。作者在文中抒发了对大自然的敬畏和赞美之情，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。03本文在文学史上的地位0201

背景本文写于北宋时期，当时苏轼被贬至杭州任知州。在任职期间，他游览了杭州的著名景点钱塘江，被大潮的壮观景色所吸引，于是写下了这篇散文。生平苏轼是中国古代文学史上的一位重要作家，其诗、词、散文都有很高的成就。他的人生经历丰富多彩，曾历任多地官员和学者，对文化、艺术和政治都有着深刻的见解。写作背景与作者生平

本文是一篇散文，属于记叙文范畴。文章以作者游览钱塘江的行踪为线索，通过对景色的描写和抒发感受来表达情感。体裁文章语言简练流畅，描写生动细腻，情感真挚动人。同时，文章运用了多种修辞手法和表现手法，使读者对钱塘江大潮的印象更加深刻。特点课文的体裁与特点

02学情分析

学生处于形象思维为主的阶段，对于抽象的概念和情境理解有限。学生对于自然景观和历史文化有较高的兴趣，但可能缺乏深入的观察和思考。学生的认知特点

学生在本课中可能遇到的困难对于课文中提到的历史背景和文化内涵，学生可能会感到陌生和难以理解。对于描写潮水的部分，学生可能难以想象和理解潮水的气势和变化。

对于描写自然景观的文章，学生有着强烈的好奇心和探究欲望。学生希望通过学习了解更多的历史文化背景和作者的写作手法。学生对于能够激发想象力和创造力的学习内容感兴趣。学生的学习需求与兴趣点

03教学目标与重难点

通过学习，学生能够掌握本课中的基本生字词，理解文章大意，并能够熟练朗读课文。知识与能力通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的合作探究能力，提高学生的阅读理解能力。过程与方法通过学习，学生能够感受到大自然的壮美景色，激发学生对祖国山河的热爱之情。情感态度与价值观教学目标的确立

掌握本课中的生字词，理解文章大意。熟练朗读课文，体会文章的意境和情感。教学重点的确定

VS对于一些难懂的词句，通过上下文和语境的结合，引导学生理解其含义。对于一些复杂的描写和意境，通过多媒体课件、图片、音频等手段，帮助学生深入理解。教学难点的突破

04教法与学法

通过展示钱塘江大潮的图片、视频等资料，让学生更加直观地感受这一自然奇观，增强学生对课文的理解和记忆。教法选择与运用直观演示法通过设置任务，如让学生概括潮水的特点、描述观潮的感受等，引导学生主动探究、思考和表达，提高学生的自主学习能力。任务驱动法将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。小组合作法

对比学习法引导学生将课文中描述的潮水与实际观潮经历进行对比，加深学生对课文的理解和记忆，同时培养学生的观察力和思维能力。自主学习法引导学生自主阅读课文、收集相关资料，自主探究钱塘江大潮的特点和成因，提高学生的自主学习能力和信息素养。拓展学习法引导学生拓展阅读相关文章或书籍，了解更多关于钱塘江大潮的知识和文化背景，培养学生的阅读兴趣和拓展学习能力。学法指导与渗透

05教学过程设计

通过展示钱塘江大潮的图片，让学生感受大潮的壮观景象，激发学生对课文的兴趣。激发兴趣介绍本课的教学目标，让学生了解本课的学习重点和难点。明确目标引导学生进入课堂，准备好学习材料，组织好学习状态。组织教学导入新课

新课教学让学生朗读课文，纠正字音，理解文章大意。朗读课文分析课文品味语言拓展知识通过提问和引导学生思考，深入分析课文内容，让学生了解钱塘江大潮的形成、历史和特点。引导学生品味文章中的精彩语言，体会作者的表达方式和修辞手法。介绍与钱塘江大潮相关的历史和文化知识，拓展学生的视野。

拓展延伸写作练习布置写作任务，让学生用自己的语言描述钱塘江大潮的景象和感受。分享交流让学生分享自己的作品，互相评价和交流，提高学生的写作水平。小组讨论让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

要求学生背诵课文，加深对文章的理解和记忆。布置收集资料的作业，让学生进一步了解钱塘江大潮的相关知识。背诵课文收集资料作业布置

06教后反思与总结

本课教学的亮点与不足亮点教学目标明确，教学内容紧凑，教学重难点突出，符合学生的认知水平。教学方法得当，注重启发式教学，引导学生自主学习和思考。

课堂氛围良好，师生互动积极，激发学生的学习兴趣和参与度。本课教学的亮点与不足

本课教学的亮点与不足不足在引导学生进行课堂活动时，有些环节的衔接不够自然和流畅。在评价学生的学习成果时，方式单一，缺乏多样性和创新性。