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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
初中语文标准教材
七年级语文：《邓稼先》重难
点分析(教学实录)
Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthe
bridgeofhumancommunicationandthelink.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
教案文本|ChineseLessonPlans
教学参考
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七年级语文：《邓稼先》重难点分析(教学
实录)
教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文
就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学参考资料适用于初中七年级语文科目,教案
学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易
学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。
一、注意揭示人物性格形成与人物所处环境的紧密关系（难点）
课文的与众不同之处是，把人物形象的刻画放在一个广阔的社
会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰，民族的强弱
联系起来，使人物形象有了一定的高度。阅读课文时，教师要引导
学生好好体会这一特点。如文章的第一部分，突破了一般回忆性文
章的写作模式，运用一系列的排比句，列举大量事实，叙述一百年
前中华民族的耻辱。然后笔锋急转，镜头拉回到一个世纪后的今天，
叙述中国大地上所发生的20世纪人类历史上最重要的、影响最深远
的巨大转变。“从任人宰割到站起来了”这一鲜明的对比构成了文
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
教案文本|ChineseLessonPlans
教学参考
章不平凡的引子。在这样的背景之下，文章的主人公出场了。作者
对邓稼先的第一个评价就是：“对这巨大转变作出了巨大贡献的”
“一位长期以来鲜为人知的科学家”。这样，文章就把人物和背景
紧紧地联系在一起了。第二部分作者首先交待了邓稼先的求学生涯，
待“得到博士学位后立即乘船回国”，开始了他二十八年的两弹研
制工作。在这近三十年间，“邓稼先始终站在中国原子武器设计制
造和研究的第一线”，两弹爆炸成功后，他“继续他的工作，至死
不懈”。这里的“立即”“始终”“继续”和“至死不懈”几个词
语说明邓稼先在中国“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用。当
我们惊叹于邓稼先所取得的成就时，不禁会提出一个问题：是什么
原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已呢？待读完第三节后
就会找到答案。作者将邓稼先与奥本海默进行对
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