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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
姓名：
幼稚园课程论作业1学号：
得分：
教师签名：
一、填空题
1.课虽然“课程”的定义存在诸多分歧，不过将其归类，仍然大体可以归纳出四
种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目的和课程即计划。
2.幼稚园课程的基础是哲学、心理学和社会学。它们分别重要处
理幼稚园课程中教什么、怎样教和为何教的问题。
3.幼稚园课程最为关键的方面是课程的教育理念
4.皮亚杰对教师提出了三条提议：为小朋友提供实物、让小朋友自己动手去操作；
协助小朋友发展提出问题的技能以及应当懂得为何运算对于小朋友来说是困难
的。
二、选择题
1.以学科维度定义课程，课程一般体现为(BC)。
A.学习者的经验B.教学大纲C.课程计划D.教科书
2.“世界上不存在一种最佳的适应不一样社会文化背景中所有小朋友的教育方案”
——假如用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，阐明了(D)在
发挥作用。
A.小系统B.中间系统C.外系统D.大系统
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
3.以小朋友的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作(ABCD)
A.生活课程B.经验课程C.活动课程D.小朋友中心课
程
4.受经验论哲学思想影响的幼稚园课程实践是(A)。
A.蒙台梭利课程B.瑞吉欧教育方案C.方案教学D.福禄贝尔的恩物
教学
5.具有下列哪些特性的幼儿活动一般可以被认定为游戏?(ABCD)
A.非真实性B.积极情绪C.目的导向D.自由选择
三、名词解释
1.活动课程
是以小朋友的爱好、需要和能力为出发点、通过小朋友自己组织的活动而实行的课
程。活动课程打破了学科自身的逻辑，重视小朋友的学习过程自身。
2.勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”
是指发展着的人在具有特定物理和物质特性的情景中所体验到的活动、角色和人际
关系的一种样式。
3.多元文化课程
又称反偏见课程，这种课程以让小朋友参与多元文化社会为出发点，为小朋友提供
在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4.鹰架教学
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
是维果茨基理论中的一种关键概念，它是指为小朋友提供教学，并逐渐转化为提供
外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在小朋友的近来发展区之内，即独立行
为水平和协助行为水平之间。
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