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科学探究案例幼儿园教案反思

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科学探究案例幼儿园教案反思

科学探究案例幼儿园教案反思

一、活动设计背景

幼儿对周围事物有强烈的好奇心，结合指南中提出的“引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”的精神，我设计了本次活动“探索声音的奥秘”。

二、教学目标

1.探索声音的产生和变化，初步了解“回音”现象。

2.激发幼儿对声音问题的探索兴趣和积极态度。

3.学习用正确的方法观察事物，感受科学实验的趣味性和有效性。

三、教学重点和难点

教学重点：引导幼儿通过实验操作探索声音的奥秘。

教学难点：幼儿正确使用工具和方法的科学实验方法。

四、教学准备

教师：鼓、音叉、水槽、塑料袋等实验材料。

幼儿：纸杯、水槽、塑料袋等实验材料若干。

五、教学过程

（一）导入环节：教师播放不同物体被敲击时的声音，引导幼儿猜一猜这些声音是由什么物体发出的。

（二）实验探究环节：

1.探索声音的产生：引导幼儿通过击打音叉、敲击鼓等实验操作探索声音的产生。请幼儿观察并描述实验过程，总结出声音是由物体的振动产生的。

2.探索声音的变化：利用塑料袋和水槽，引导幼儿探索声音在介质（物体）变化时的变化。请幼儿观察并描述实验过程，总结出声音在不同的介质上会产生不同的传播效果。

3.实验注意事项：请幼儿注意安全操作实验工具，保持桌面和地面的干净整洁。

（三）分享与提升环节：请幼儿分享自己的实验经验和发现，教师给予总结和提升。鼓励幼儿在日常生活中继续关注和探索声音的奥秘。

六、活动反思

本次活动通过让幼儿亲身参与实验，探索了声音的产生和变化，初步了解了“回音”现象。在活动过程中，孩子们表现出浓厚的好奇心和探索欲望，他们积极参与、认真观察、积极思考，通过自己的实践操作总结出了实验结果，增强了他们的自信心和好奇心，同时也激发了他们对科学现象的探索兴趣和积极态度。

在本次活动中也存在一些不足之处。第一，部分幼儿在实验过程中没有完全按照正确的操作方法进行，需要教师加强监督和指导。第二，部分幼儿在实验过程中过于急躁，需要教师引导他们耐心观察和思考。最后，由于实验材料的限制，部分幼儿没有充分参与实验操作，需要教师后续准备更多的实验材料，让每个孩子都有机会参与实验操作。

本次活动通过让幼儿亲身参与实验操作，探索了声音的产生和变化，初步了解了“回音”现象，增强了孩子们的自信心和好奇心，同时也激发了他们对科学现象的探索兴趣和积极态度。在今后的教学活动中，我将继续关注幼儿的兴趣和需要，提供更多的机会让幼儿亲身参与实验操作，培养他们的观察力和动手能力，让他们在探索中获得知识和技能。

科学探究案例幼儿园教案反思

一、设计意图

生活中有许多人们常见的东西，例如水、沙、石头等，孩子们通常并不觉得它们有什么神奇之处，也不经常去关注和探索其中的奥秘。在幼儿的科学教育中，我们需要培养孩子们对身边常见事物的好奇心，引导他们去观察、探究、发现，从中获取科学知识，激发科学兴趣。为此，我们选择了“水”这一幼儿熟悉且易于探究的事物，设计了这个科学探究案例。

二、活动目标

1.引导幼儿观察水的形态、特征，了解水的功能。

2.激发幼儿对水的探究兴趣，培养观察、实验、推理等科学素养。

3.引导幼儿在生活实践中应用所学知识，提高解决问题的能力。

三、活动过程

1.引入话题：引导幼儿观察水的形态，讨论水的特征和作用。

教师：小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？它有什么作用呢？

幼儿：水是无色透明的液体。水可以用来喝、洗澡、洗菜等等。

教师：非常好，水是无色透明的液体，它无处不在，是我们生活中不可或缺的物质。那么，你们有没有想过水为什么可以从一个容器倒入另一个容器呢？

2.实验探究：引导幼儿了解虹吸现象，探究水的功能。

教师：今天，老师给小朋友们带来了一些实验器材，我们一起来做个小实验吧。实验的步骤是这样的：第一，我们将一个装满水的杯子倒入另一个空杯子，看看会发生什么；接着，我们用一根吸管插入水中，用手按住吸管，将杯子倾斜，看看水能否从吸管流出。实验结束后，请小朋友们分享自己的发现。

幼儿：实验中，水从满杯倒入空杯后，空杯子里也有了水；当我们倾斜杯子时，水可以从吸管流出。

教师：小朋友们都发现了虹吸现象的秘密，这就是水的基本功能之一。通过这个实验，我们还可以发现水还有很多其他的功能，例如：水可以用来洗菜、洗澡、灭火等等。那么，你们还知道水的其他功能吗？

幼儿：水还可以用来浇花、冲厕所等等。

教师：非常好，这些也是水的功能之一。通过观察、实验和交流，我们不仅可以了解水的特征和作用，还能探究出更多有趣的科学现象。

3.实践活动：引导幼儿在生活中应用所学知识，提高解决问题的能力。

教师：小朋友们