三年级《我变成了一棵树》教学反思范文.pdfVIP

三年级《我变成了一棵树》教学反思范文

三年级《我变成了一棵树》教学反思范文

作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教

学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？

以下是小编收集整理的三年级《我变成了一棵树》教学反思范文，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级《我变成了一棵树》教学反思1

《我变成了一棵树》是一篇阅读课文，但是本文寓意深远。课文

以小树为线索，实质是写残疾男孩。小男孩成全了一棵树，母亲成全

了小男孩。两条线索交织着讲述着同一个故事：成全一个生命。读完

课文，你的灵魂会感到震撼：为那棵差点被夺去生存资格儿最终高大

挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩的自信和阳光，更

为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲。

在本课的教学过程中我设立了三个目标。一是在阅读中感受孩子

的坚强和乐观，使学生受到情感熏陶，体会自信、乐观的心理情绪对

个人成长的重要作用，培养健康心理。二是在读书中感受作品语言的

质朴与含义的深刻，把握文章结构线索上明暗两条线交织着讲述着同

一个内容的特点。三是从语言文字中去体会人物的情感，借助想像填

补文章空白，抓住细节描写感受不同语言环境中细节描写的不同作用。

感悟孩子的坚强执着和乐观，体会母爱的伟大。

在教学本课的开始，先抓住题目理解课文。让学生理解了“成全”

的意思，通过课题，知道了一个小孩救活了一棵险些被丢弃的小树苗，

使之成长为一棵大树。同时也让学生明白：孩子成全一棵树的同时，

也是在通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。

抓住文中的关键语句，理解课文。“母亲作出了一项重大决定”，

联系全文，让学生弄懂促使母亲作出这项重大决定的最主要的一件事

是什么，明白孩子成全一棵树的同时也在成全着自己，同时感受母爱

的伟大。让学生理解“一拐一拐”在文中多次出现的用意：第一次是

交代孩子是个残疾人，后几次是为了表现孩子取得成功是比常人付出

了更大的努力。

在本课的教学中注重了思维训练，在思维深刻性，广阔性上进行

了尝试，尤其是两次想象环节的设计更突出体现了这点。在具体想象

情节环节设计中，我有意给了孩子们一些必要的支撑，如“让我们走

进孩子挖树坑这个画面：看，孩子吃力地挥动着铁锹，当他碰到一块

很大的石头，他（动作）；当他细细的小手被磨出水泡时，他（神

态），当母亲唤他休息时，他说（语言），此时此刻，他想（心理）”

这本是一个很好的训练点，但在操作过程中，我忽视了环节的整合过

程，将语言、动作、神态、心理、割裂开来，缺乏一个整合的完整过

程，使想象空间不够宽广，这是最令我遗憾的一点。

全课的教学重难点设定为在阅读过程中指导学生联系生活实际，

感受自信健康的心理在孩子成长中的重要作用，学会自信面对生活。

这是将语言训练与心理教育巧妙结合的训练点。语文课上要学习语言

表达，进行思维训练，并在情感熏陶的过程中感悟人生，启迪情智。

学科渗透不是改变学科教学的根本特点，而是借助于学科本身特点，

在语言文字品评过程中渗透相关心理教育，这里要把握好一个“度”

的问题。这节课在这点上进行了有益尝试，不够成熟但有所收获。

教学永远是遗憾的艺术，常常是注重的情感忽视了内容，重视了

文字忽略了内涵，侧重了朗读轻视了思维，在遗憾中尝试，又在尝试

中反思。课堂永远是新鲜的，学生永远是鲜活的，动态的课堂，随机

生成的教育契机，需要我们不断是思索和尝试。我深知道路漫长，但

我已起行。

三年级《我变成了一棵树》教学反思2

第五单元的导语是走进想象的世界，感受想象的神奇。联想策略

的应用到了这个学段，学生不仅可以感受还应该学会构建自己的想象

世界。变形是想象的一种重要方式，在三年级上册就已经出现，例如

《卖火柴的小女孩》和《那一定会很好》。

《我变成了一棵树》这篇课文要求学生想象自己变形后的形态以

及随之发生的奇妙的事情。本文写了“我”想象自己变成了一棵树，

长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，

要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时，

关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、

想象美，练习创造出属于自己的想象世界。

上课伊始，通过畅谈自己想变成什么和观看人变成树的动画，激

发了学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，使学生的学习兴趣变

得浓厚。然后抓住关键词句来体会想象是神奇的，同时引导学生发现

了这篇文章的写作方法，感受使用设问句