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五年级上册英语《HowDoYouLikeThisOne》教学反

1、五年级上册英语《HowDoYouLikeThisOne》教学反

本课是EEC小学英语，五年级上册第六课《Howdoyoulikethisone?》第四课时，Let’spractice2.是上一课时教学的延伸，主要讲授有关购物的相关表达。通过学情分析，我将重难点设定如下：重点句型Itlookstoobig.Theylooksmall.Showme...重点单词为smallerbiggercheapexpensive.理解重难点为one与ones的区分于使用。针对这节课，我的反思如下

1.教学目标落实与细化

我在教学中，通过先让学生整体听音理解课文，在通过逐层听录音，通过课件帮助学生理解课文含义，并自己表达对于服装的建议。其中，重点强调比较级的理解与运用，通过感知，让学生对比理解small与smaller的区别，通过多组形容词的操练，帮助学生进行比较级的巩固。在操练中，突出特殊变化bigger与较长单词expensive的比较级。对于重难点句型Itlookstoobig.Theylooksmall.通过教师出示的多组图片，来进行话题的描述，有效的巩固句型。对于形难单词expensive，通过音节对应方式，帮助学生突破难点。再次听音，强调语音的模仿，巩固操练。

2.学生读写能力的培养

对于Let’spractice2.环节，应更多的注重学生读、写综合能力的培养，并强化语法训练，但读写的培养应在相应的语境下完成。所给予学生的素材，应在语境的基础上，不能脱离语境与语义。这是在今后教学中更需要改善的地方。

3.学生的生本空间

对于五年级的学生来说，他们具有一定的英语学习基础。能够在相应的语境下，进行语言的输出。而在教学中，更注重的是学生知识的操练，忽略了对于学生语言能力的`培养，没有给予学生们更多的语言空间。

4.教学中的不足

回顾本节课，有很多不足之处，需要改进。如对于学生积极性的调动，没有形成有效地师生互动，也使学生在语言表达上受到局限。对于本课的读的方面的操练，给予的素材少，没有给学生足够的语言生成空间，使语言脱离了语境。如果在教学设计上，多从学生的角度出发，从学生的生活实际出发，来创设语境，将会达到事半功倍的效果。

通过这次百花奖活动，使我有了很大的收获。能够从另一个层面审视自身，在今后教学中，我会继续努力，继续探索，不断完善自我。

2、《HowDoYouLikeThisOne》教学反思

很荣幸能有机会参与本次南岗区英语教学百花奖，对自身是一次锻炼，也是一次提高的过程。从最初等待教学内容时的忐忑，到得知教学内容后的迷茫，再到短短三天之内多次试讲，推翻，再试讲，再改动的煎熬，今天，我为自己也为学生们呈现了这节还算成功的语言交际课。这段经历令我难忘，但正是有了这几天高强度的备课经历，我更清楚的知道了自己的优点及不足，找到了今后努力的方向。

本课我执教的内容为五年级上册Lesson6HowDoYouLikeThisOne?(第四课时)，通过对教材及学情的分析我认为学生能用简单的句子表达服装的名称，颜色，样式以及自己的喜好，但还不能够使用形容词比较级的形式表达自己的需求。所以定位本课重点是在表达对服装喜好的基础上谈论对尺码及价格的看法。并在语境中与他人进行交流。针对本课的重难点我采用了交际法（突出交际完整呈现与操练），情境教学法（语境中感知，操练与应用），任务教学法（操练，应用）。整节课目标明确，环节清晰流畅，并始终与实际生活相联系，围绕购物的情境展开教学。在操练上，按照学生的认知特点循序渐进，由易到难，先听说，后应用，通过不同的形式训练来调动学生学习的积极性，训练学生的能力。

1.复习环节既有对前一课时的回顾，又有对易错词的复习巩固，有效的分散了新授环节中过多的难点，有利于学生对句型的表达。

2.新授环节我注重利用服装图片，肢体语言等作为教学资源，反复对比两件服装的不同之处，帮助学生理解，使用形容词的比较级来表达自己对服饰的看法，从而表达自己的`实际需求。在活动中学会交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3.每幅图新授结束都及时听音，再进行角色扮演。悦耳动听的chant，活泼有趣的游戏以及制作巧妙的教具都帮助我牢牢抓住学生注意力以及激发学生的学习兴趣。

当然，通过课堂上学生的反馈我也看到了自己的不足，比如由于教学经验还有欠缺，句型砸的