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有趣的数学阅读

摘要：随着社会的发展和进步，数学已成了所有科学的语言和工具。这种语

言与日常语言不同，日常语言是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重地、

有意地而且经常是精心设计的。数学阅读具有语言的符号化、逻辑化及严谨性、

抽象性等特点。

关键词：小学数学；数学阅读；阅读方法；激发兴趣；

数学阅读的实施应遵循循序渐进、阅读与思维训练相结合、充分发挥学生主

体地位、课内外阅读相结合的原则。

一、激发阅读兴趣。

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥

匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。有没有兴趣，阅读

的效果很不一样。为此，在小学数学教学中，教师必须根据教材特点、小学生年

龄特征和个性特点，以教材为载体，以语言训练为主要内容，创设问题情境，激

发阅读兴趣。如：我在教学中的尝试。北师大二年级下册三位数加减法教学，还

有估算教学，在教学中，我把情境图改成故事：最近，小明的爸爸妈妈外出打工，

小明平常都和奶奶在家里。别看小明跟奶奶生活在一起，可门门功课都是优秀，

因为小明是个爱学习、守纪律的好孩子。一天，小明放学回家，看见自己70多

岁的奶奶还在辛苦的给自己洗衣服，就对奶奶说：“我们买个洗衣机吧。这样你

就不用那么累了。”那钱从哪里来呢？小明想，爸爸每月邮来586元，妈妈每月

邮来412元，生活费每月780元，每月节省多少元呢？孩子们，你知道吗？就这

样稍稍一改，孩子们有种亲切的感觉，还有种强大的感觉，能够帮助别人的感觉，

也就是自信的感觉。孩子们听到问题后都紧张的思考着、计算着。有口算快的已

报出了答案。一性急的小男孩高博迫不及待地问：“洗衣机多少钱一台？”完全

沉浸在故事中。稍等，我接着说，星期天，小明和奶奶上商场，看上了一个620

元的洗衣机，孩子们，想一想，他攒几个月才够呢？数学不太好的尹世龙几乎脱

口而出，三个月，两个月不够。因为200多加200多才400多呀，洗衣机600多

呢？思路多清晰，估算方法出来了。看来，孩子们对真实的、有趣的故事感兴趣，

思考也踊跃。小学生从入学开始随着识字量的增加、数学阅读经验的积累，阅读

理解的能力也在不断提高。他们往往不能自觉地使用一些方法来提高阅读学习的

效果，更不能针对数学教材的特点，选择合适的、符合其认知发展水平的阅读方

法。这就需要教师给予科学的、清晰的指导。作为教师就应指导小学生进行数学

阅读。抓关键词句指导学生阅读数学教材。数学教材中概念、性质、法则、公

式以及解题方法、操作步骤的表述和题目要求等，由于其自身特点的要求往往具

有更高的严密性和逻辑性。因此，要在阅读的前提下，对它们的遣词用字、表达

方式进行反复地推敲，以帮助学生逐步弄清结论成立的条件，准确把握数学结论

和题目要求的内涵。阅读数学题的要求时，抓住要求中的关键词，反复指导学生

阅读理解题目要求，平时的教学中注意指导学生读出关键词，帮助学生理解题目

要求。

二、指导阅读方法

要选择合适的，符合学生认知发展水平的阅读方法。重点放在让学生在阅读

中发现问题、提出问题，加以探究，以达到提高学生利用知识解决实际问题的能

力。向学生提出阅读要求后，要求学生做到眼到、手到、口到、心到，阅读要细

致，带着问题边阅读边思考，使阅读更有效，数学阅读的过程应是一个积极的思

考过程。如《长方形和正方形的认识》时，可以指导学生将正方体的特点与长方

体进行对比。也可以是新旧知识的比较。如：学习除法应用题时，可以指导学生

将除法应用题与乘法应用题对比。使用对比不仅可以揭示两个新知识之间的关系，

利于学生理解知识的外延和内涵；还能揭示新旧知识之间的关系，有利于学生形

成知识网络。常用的比较方法有同中求异和异中求同。通过同中求异让学生明白，

许多旧知可以帮助我们解决新问题。通过异中求同可以让学生，体会到数学问题

虽然是千变万化的，但是有很多问题有着共同的规律，有很多知识具有内在的联

系。比较是发现问题、激发思考的好方法。

三、拓展阅读内容

一些数学网页、课外数学读物，像小学生数学报、数学学习指导书籍等，对

于开阔数学视野，发展学生的数学思维都是很好的阅读材料。教师还可以向学生

介绍有趣而通俗的课外阅读材料，引起学生兴趣；此外在黑板报上经常刊登一些

有趣的数学小知识等也是激发学生兴趣的好办法，当学生对阅读有了兴趣，就将

数学阅读变成为自己的自觉行动，养成良好的阅读习惯。拓展阅读内容，培养良

好的阅读习惯，可以使学生较快地提高阅读能力。在理解的基