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初中化学_化学与能源开发教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中化学_化学与能源开发教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

九年级新授课《化学与能源开发》

教学设计

课题化学与能源开发

1、通过课后自主调查,了解能源的发展历程,通过

观看视频,了解化石燃料的优缺点,知道解决能源危机

的根本方法是开发利用新能源。

2、通过分析氢气用作燃料的优点,认识到氢能是未

来最理想的能源

3、通过知识回顾及实验探究,明确化学反应产生的

学习能量不仅可以转化为光能、热能,也可以转化为电能等

多种形式的能量,认识化学电池。

目标

4、通过实验探究培养分析、观察、实验设计、实验

操作等能力,积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地

表达自己的观点,培养辩证看待化学物质的能力。

5、通过对新能源的认识,增强能源意识,强化关心

自然、关心社会的责任感

当今社会人类所使用的能量主要来自于化石燃料

学情的燃烧;化石燃料燃烧时会放出大量的热,可以间接的

产生电能,同时也会产生二氧化硫、氮氧化合物等造成

分析

环境污染的气体,这都是学生比较熟悉的。然而,化石

英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

燃料的储量是有限的,人们对能源的需求是不断增加的,

并希望所用的能源来源广泛、发热量大、没有污染。如

何解决这样一对矛盾呢?这就需要开发和利用新的能

源。那么,什么样的能源最能满足人们的需求?化学在

新能源的开发中起着什么样的作用?物质的化学能是否

可以直接转化为电能?这正是本节课教学需要解决的问

题。因此,本节教学应定位于使学生认识到化学反应可

以为人类提供能量,物质的化学能可以转化为多种形式

的能量,运用化学方法可以解决能源危机。

1.通过学生自主组装仪器和设计实验方案进行探

究,评价学生的实验探究能力。

2.通过学生参与小组交流和班级集体展示,教师

课堂观察学生对问题的反馈,了解学生对知识的理解和

评价掌握情况。

3.通过设计课堂达标检测题,检测学习目标达成情

设计

况,同时有利于学生和教师查漏补缺。

4.通过课后作业,了解学生对本节课知识的掌握情

况,同时又是对学生解决问题的方法和思路的提升。

教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》

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