新课标下优化初中英语听说训练教学的思路分析.pdfVIP

东西南北2019年3月2期

新课标下优化初中英语听说训练教学的思路分析

李春德

新疆生产建设兵团第三师四十二团学校

摘要：现阶段，新课程改革正逐步的深入发展，英语教材也有较大幅度的改变，广大英语教师最关切的问题无疑是应当采取

何种教学方式来教授讲解新教材。本文将从初中生英语教学的实际情况出发，根据新课标改革的标准，为如何改革优化初中

英语教学提供一些方法与建议，以期能够为初中英语听说教学带来启发。

关键词：新课标；初中英语；听说教学

中图分类号：G433.41文献标识码：A文章编号：1000-7296(2019)3-0335-01

在以往的英语听说教材的教学过程中，教师的教学思路进一步提升了学生的兴趣，让他们觉得到学习英语是一件自

往往不够健全，存在或多或少的缺陷。举个例子来说，很多己喜爱的事情。

教师仅仅采用简单的听写单词或者是朗读课文的方式完成2初中英语口语教学优化思路

听说教学，这往往不能够达到听说教学的真正目的，并且采2.1激发学生积极性，引导学生用英文交流

用这种方式教学在一定程度上降低了教学效率。由此看来，中国学生比较爱面子，说话做事考虑的太多，容易导致

在新课程改革的指导下，教师应当转变传统的教学方法，规学生在学习英语的时候怕说错，最后变得不会说英语。在教

范在听说教学中的教学思路，提高教学效率，只有如此，才学中，老师为了完成教学目标，讲个不停，留给学生运用的

能够确保英语教学中听说教学过程中的教学质量。时间很短。学习过程中，口语练习更多的是需要进行对话。

1初中英语听力教学优化思路需要现场发挥，才能提高学生的口语能力。然而事实上，学

1.1营造良好的听力教学环境，提升学生学习兴趣生的对话内容千篇一律，做题练习语法代替了口语练习。老

对初中生而言，听力教学无疑是较为困难的，在听的过师一定要鼓励学生多运用，不要怕错，当学生犯错误的时候

程中，学生面临的障碍不仅仅是语言知识与语言习惯，学生在指出同时也要给予鼓励，让学生树立起自信心。初中生的

的心理障碍也是难以避免的。很多英语基础较差的学生在听口语表达能力的要一步一步地提升，教师也不能要求过高。

的过程中，担心自己听不懂，无法解答出问题，这无疑会分为了帮学生树立英语口语的信心，老师在教学过程中还要构

散学生的注意力，影响听力的成绩。越是这样，学生的畏难造英语口语情境，给学生说英语的机会。

情绪就会进一步增加，造成恶性循环。由此看来，教师首先2.2打好基础，提高音准

应当缓解学生的紧张心理与畏难心理，营造出轻松愉悦的听初中生口语成绩不好的一个重要原因就是他们的发音

力环境，在听的过程中鼓励学生，增强学生的信心。这不仅不标准，说的也不规范，很难让其他人领会意思，这常常是

能消除学生的紧张心理，还能够进一步激发学生的学习兴趣，口语教学的问题所在。学生必须掌握正确的发音，提高音准

让学生感受都听力并没有那么困难。才能提高口语教学和学习的效果。要想正确拼读、拼写和记

1.2加强语音和词汇教学，为听打下坚实的基础忆英语单词，进行口语练习，就只有先掌握英语国际音标。

若想要挺高英语的听力水平，就首先应当掌握丰富的词针对发音不准的学生，必须从头开始，重点练习国际音标。

汇与良好的语音知识。由此得知，初中英语听力的教学应当教学过程中，交给学生已有的技巧，同时注意发音时的舌位

与语音词汇的教学相结合。在课堂的教学进程中，教师应当与口形，充分迁移汉语拼音知识，帮