部编版语文五年级上册第七单元作业设计案例.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

部编版语文五年级上册第七单元作业设计

【作业定位】

单元作业设计，是在统整学科教材的基础上顺应学生语文素养发展规律，以

一个单元为基本单位，针对单元学习目标，结合学生学习起点和发展需求，进而

开展的练习设计。本单元作业的设计体现如下导向：

一是在统整规划中逐步达成梯度目标。单元作业结合单元教学目标进行设计，

应凸显整体规划后的统筹协调，将单元教学中的重难点进行分解，对课堂教学内

容适时展开补充和巩固，形成梯度进阶。

二是在适时诊断中精准把握学习状态。单元作业设计重在前期、过程和结果

的诊断，从知识、习惯、态度、迁移运用等不同方面开展实时评价，真正达成教

学评的一致性，促进学生能力发展。

三是于助学系统中灵活落实语文素养。单元作业设计还应结合语文助学系统，

根据课后练习和语文作业本，进行趣味性地练习重构，让作业形式更丰富、呈现

方式更多元，以此促进学生语文素养的提升。

四是立足儿童本位改变学生学习方式。以项目式作业通过多种形式、多元评

价，改变学生学习的方式，在学生乐学好学的情境中开展语文实践活动。多元评

价者对学生的语文实践进行科学、全面的评价，能起到激励作用，持续维护学生

的学习热情。

【作业目标】

1.在具体语境中读准字音，理解本单元生字词。

2.在“四时景物”录音棚的情境中有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四

季之美》以及《渔歌子》。

3.借助注释，联系上下文，在“四时景物”摄影棚的情境中想象课文所描绘的

景象，结合插图和日常生活感受课文描述的静态或者动态画面。交流课内外阅读

中遇到的动静态描写的语句，初步感受其表达之妙并主动积累。

4.在“四时景物”编辑部的情境中品味、体会课文中动静态描写的作用，仿照

例句，把自己观察到的画面写具体。进而观察某种自然现象或者某处自然景观，

重点观察景物的变化，能按照一定的顺序描写观察所得，写出景物的动态变化，

并把“即景”的题目补充完整。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

5.在“四时景物”宣传部的任务情境中为“四时景物最佳代言人”评选活动设计

海报。

【作业内容】

导语：同学们，法国著名雕塑家罗丹曾说“生活中不是缺少美，而是缺少发

现美的眼睛。”懂得欣赏的人，才会发现美、感受美、创造美。

五年级上册第七单元，就在四时景物中展现着自然的趣味与美好。本单元的

人文主题是“四时景物皆成趣。”结合本单元的学习目标和学习内容我们将开展

“我为四时景物代言”欣赏与表达活动。本次项目活动由五项自然景物审美体验活

动组成，提供“四时景物”录音棚、摄影棚、编辑部、宣传部四个情境场给大家选

择。每一项活动还会以任务群的形式展开挑战，让我们一起去活动中发现自然之

美，表达自然之趣吧。

【设计意图】以“我为四时景物代言”作为项目作业的主题，设置五项项目活

动，以此整合本单元作业内容，通过创设四个类型的情境场，改变学习方式、作

业方式，促进学生贴近生活地学习与运用语文。

项目作业一（诗词里的自然之趣，我来探）

1.诗词里的音律美

动听的诗歌旋律，轻轻叩开我们的心扉，让我们去感受诗词里的自然之趣。

同学们，请完成下面两题，并从课文中选择最喜欢的一首古诗词，录制成音频，

要求读准字音，读出停顿。看看谁的音频点赞最多！

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《