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2.4致云雀
(30分钟100分)
班级姓名成绩?
【课时目标】
基础
达标
能分析诗歌的艺术手法
素养
突破
审美鉴赏与创造
【课时必刷】
A级基础训练题
阅读《致云雀》,完成1~4题。
诗人笔下的云雀是一个怎样的形象?(10分)
诗人是如何描绘云雀的?(10分)
全诗的节奏与结构有何特点?(10分)
4.诗人笔下的云雀有何象征意义?诗人借云雀这一意象表达了怎样的情感?(10分)
B级素养提升题
(一)阅读下面的诗歌,完成5~6题。(18分)
寻梦者
戴望舒
梦会开出花来的,
梦会开出娇妍的花来的:
去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里,
在青色的大海的底里,
深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧,
你去航九年的旱海吧,
然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声,
它有海上的风涛声,
它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年,
把它在天水里养九年,
然后,它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候,
当你眼睛朦胧了的时候,
金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里,
把桃色的珠放在你枕边,
于是一个梦静静地升上来了。
你的梦开出花来了,
你的梦开出娇妍的花来了,
在你已衰老了的时候。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(6分)()
A.起句写到“梦会开出花来的”,写出了梦的美丽,第二句又添加“娇妍”一词,更显梦的绚丽,让人产生无限的遐想与向往。
B.诗中“攀九年的冰山”“航九年的旱海”“在海水里养九年”“在天水里养九年”,这四个“九”是实指,言岁月之久长,渲染了寻梦的艰难。
C.诗歌将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个“寻觅金色的贝”的民间故事里,一虚一实,巧妙交织为一体。
D.本诗构筑了诗的象征世界。金色的贝、桃色的珠、梦之花都有象征性,象征着追寻人生理想的三个阶段,描摹出了寻梦者追逐理想的过程,意境丰富。
6.本诗意象具有鲜明的色彩性,请结合全诗找三处并简要分析其效果。(12分)
(二)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(18分)
金黄的稻束①
郑敏②
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里,
我想起无数个疲倦的母亲,
黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸,
收获日的满月在
高耸的树巅上,
暮色里,远山
围着我们的心边,
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦,你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思,
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河,
而你们,站在那儿,
将成为人类的一个思想。
【注】①本诗选自《诗集1942-1947》。②作者郑敏是20世纪40年代后期出现的“中国新诗派”(也叫“九叶派”)的代表诗人之一。
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(6分)()
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有感叹时光流逝和讴歌母亲的劳动之意。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
8.“金黄的稻束”有何象征意义?请简要分析。(12分)
C级情境创设题
阅读下面的文字,完成9~10题。
似五月的暖阳,青春充满温暖与朝气;①,青春充满生机与活力;似欢腾的小河,青春流淌着我们的快乐与迷惘。青春是稍纵即逝的梦,需要我们好好把握。年纪小的孩子憧憬青春,青春对他们来说是个充满梦幻的童话;成熟的青年纪念青春,青春就似一幅油墨未干的画;②,青春已是他们珍藏的泛黄的老照片。青春对每一个人都是公平的,人人都曾拥有,都会拥有这段宝贵的时光。如果你珍惜青春,青春就会大放异彩。③,你就会在将来的某一天悔不当初。萧伯纳说:“青春是美妙的,挥霍就是犯罪。”因此,每个人都应该善待、珍惜青春。青春涂满了各种各样鲜艳的色彩,我们应该选择暖色系,拒绝染上冷色系;青春铺满许许多多不同的道路,我们应该擦亮双眼,避免误入歧途。让我们在这青春的暖季撒下希望的种子,用一个夏天的汗水去收获秋天成熟的硕果!珍惜青春,善待人生中最宝贵的时光。
9.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(12分)
答:①10字
②10字
③10字
10.请仿照画波浪线的两句话,以“青春”为主语,再续写两句。(12分)
参考答案
课时6致云雀
1.诗中的云雀形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人理想中的自我形象(或诗人理想的形象载体)
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