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中小学2-3-1人口与人种教案 浙江省人教版人文地理七年级上册教育教学资料整理.docxVIP

中小学2-3-1人口与人种教案 浙江省人教版人文地理七年级上册教育教学资料整理.docx

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人口与人种

课题

人口与人种

执教时间

学习内容分析与学教方式选择

本课细节内容较多,难度不大,主要是要求学生理解人文因素的形成是受自然环境的影响,尤其在早期的形成过程中。

因此教师需引导学生从地图上得出关于人口和人种的分布特征,师生共同探究其形成的原因,很自然的得出人种的平等观。

学习目标(含学习重点、难点)

一、教学目标:

(1)知识与技能目标:能利用地图说出世界人口分布的特点,举例说明影响世界人口分布的自然环境因素;能区分三大人种,在地图上指出其主要的分布地区;

(2)过程与方法:培养学生分析地理图表的能力,学会从图表上获得地理信息的能力;教会学生如何读图,如何从图上获得有关知识的能力;采用比较、分析、综合等方法,探究、解释人文要素的历史原因以及得出现实结论。

(3)情感、态度、价值观目标:形成科学的人口观,树立正确的种族观;

二、教学重点与难点:

教学重点:世界人口分布的特点及三大人种的特点及分布

的名称及分布。

教学难点:自然环境对人口及人种分布的影响。

课前准备

PPT制作、收集各类相关的地图与图片

教学环节

与目标

学习任务与要点

学导活动与过程

二次备课

一、导入

目标:提供认知,了解世界人口和人种

学习任务:

世界杯,各种肤色的人,来自于不同国家和地区的人们欢聚一堂。五湖四海皆兄弟,世界是个大家庭!

要点:

展示人口与人种特色

教师结合PPT提问,学生结合预习书本回答。

二、人口数量与人口密度的学习

目标:了解当今世界人口的特点

学习任务:1.当今世界人口的现状。

衡量当今世界人口稠密还是稀疏的方法是什么?

要点:1.读图总结。

2.学会计算人口密度。

师提问:你们知道世界大家庭共有多少人口吗?它们的分布又有何特点?学生思考回答

【展示】世界人口分布图(学生观察,从图找特点)

生:世界人口分布是不均匀的,有的地方人口稠密,有的地方人口稀少

【提问】你是怎么知道有的地方人口分布的“稠”与“稀”的?

生:人口分布情况的表示:人口密度(单位面积土地上居住的人口数,即人/平方千米)

三、世界人口分布特征与原因的学习

目标:

学会读图并加以总结、分析

2、学会结合已学知识,探讨背后的原因。

学习任务:

在图上找出人口稠密和人口稀疏的地方。

找出分布规律。

分析如此分布的原因。

要点:1.仔细观察图,依图得出。

2.学会总结规律。

1指导学生读图,在图2-25上找出几个主要的人口稠密和人口稀疏的地方。(分小组3—5分钟时间,合作交流,后呈现表格,可适当笔记分布地区及规律两栏)

2从刚才表格的分析中我们可以得出一个怎样的结论?

当然一个地区人口稠密的程度也并非完全取决于自然环境,也与当地的社会、经济等因素密切相关,但自然环境是其中一个重要因素。

四、世界人种分布的特征与原因

目标:

学习任务:

1.在图上找出人种的分布特征。

2.分析如此分布的原因

要点:

分析人种分布的各种原因?

树立正确的人种观念。

1.自然环境影响着人口分布,同样由于生存环境差异等原因,全世界形成了不同的人种及划分依据。(请学生介绍不同人种的特点及分布情况)

2.【小结】人种的分布有什么特点呢?既有大范围的集中,又有小范围的散布。

3.【探讨】人类都是由古猿进化而来,都生活在同一个地球上,为什么人们的外部特征有这么明显的差别呢?

生:有的说那是因为生活的自然环境不同,赤道地区,长期晒太阳……

师:由于长期以来,受自然界的束缚,许多世纪与外界隔绝,各人群生活在相互隔离的地理环境中,形成了不同的体质特征,并世代相传。

世界上不同人种的形成最主要原因就是生存环境的差异。

4.【叙述】分析了人种分布图,我们知道人种的分布除受自然环境的影响外,还受别的因素影响而发生人为迁移的现象。当前世界上,由于各种原因,还存在许多种族歧视的现象。

被歧视的人种应该自强不息;……

【归纳】我们要树立正确的种族观:世界上所有的人种都是平等的,没有高低优劣之分,都是世界大家庭的主人。因为他们共同创造了灿烂的文明,共同为世界的繁荣做出了贡献。

作业布置

作业纸

教学反思

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