人教部编版五年级语文下册第10课青山处处埋忠骨.pptx

人教版语文五年级下册课件;播放视频;歌中为什么说“保和平，卫祖国，就是保家乡”?;地图来源/;毛泽东(1893—1976),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。;毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生于湖南省长沙市。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。;自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。;观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。;;;;;;;;;;;;;;;;拟定参谋损失锻炼慰问眷恋

奔赴繁忙尊重签字踌躇搞特殊下意识高瑞欣彭德怀马革裹尸情不自禁;快速浏览课文，说说课文结构上的特点。;;你能用一句话来概括全文的主要内容吗？;你发现了一个怎样的毛主席？;人教版语文五年级下册课件;上节课我们阅读了《青山处处埋忠骨》，请你回顾一下课文主要写了什么内容。;研读第一部分，体会慈父情怀;;当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……;“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。;你认为毛主席是一个怎样的父亲？;研读第二部分，感受伟人胸怀;研读第二部分，感受伟人胸怀;毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。;毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。;“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。;“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”;秘书将电报记录稿交毛??席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。;第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。;毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。;有感情地朗读课文第二部分，朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他作出抉择时的艰难与不舍。;经过刚才的交流与讨论，我们知晓了毛主席做的这个决定是悲痛的、艰难的，是以国家利益为重的。那么，他为什么要这样做呢？这一切跟本课发生的时代背景——抗美援朝有关。;1950年6月，朝鲜战争爆发。美国政府不顾新中国发出的声明和警告，把战火烧到了我国东北边境，严重威胁到我国的安全：10月，中共中央决定出兵朝鲜，由彭德怀任总司令员，新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书，认真负责，迅速熟悉了机关业务。11月25日，志愿军司令部遭到美国空军凝固汽油弹袭击，毛岸英壮烈牺牲。;毛主席为何要作出把爱子安葬在朝鲜的决定呢？;在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。请你查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。;马革裹尸，就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。这句话就是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。;“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，写得多么豁达，革命者既然将整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地也无妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照！;从作者的叙述中我们感受到了毛主席常人的情感和伟人的胸怀。那么，课文在体现人物的内心世界方面有什么值得我们学习的呢？;