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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

家校共育的案例研究课题

家校共育的案例研究课题

《家校共育的案例研究》实施方案

为贯彻国家和山西省中长期教育改革和发展规划纲要，落实《中共中央国务院

关于进一步深化教育改革大力推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一

步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实教育部等七部委下发的

《全国家庭教育指导大纲》、《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》等文件

精神，充分发挥家庭的重要教育功能，实现学校教育和家庭教育的有机结合，进而

探索有效的家校共育模式，使家庭教育和学校教育保持有效沟通，形成教育合力，

促进学生在品德、学业以及身心各方面的良好发展。我校响应山西省教育科学研究

院关于提出《家校（园）共育模式的探索与研究》的课题研究在本校范围内开展家

校共育的案例研究的探索与实验。特制定实验的实施方案。一、研究背景和意义。

马卡连柯说“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所有的人，所有的

事物和现象，都在教育着儿童，但其中最重要的是人，在人当中，父母和老师占首

要的地位”。可见，孩子这棵小树的茁壮成长是父母和老师协同合作，科学合理的

浇水、施肥的结果。

家庭教育是学校教育的支柱和基础。它早于学校教育，更早也更直接的影响着

孩子，决定着孩子的成长。父母是孩子的第一任启蒙老师，从孩子牙牙学语开始父

母的举手投足，一言一行都是对孩子的隐性教育，是人类行为举止在孩子心中的刻

画。所以父母的言传身教对孩子的影响是长久的，是至关重要的。父母是孩子教育

的第一责任人，而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。正如我前面说

的那样，“孩子这棵小树的茁壮成长是父母和老师协同合作，科学合理的浇水、施

肥的结果”。由此，探索科学的、行之有效的家校共育模式对于新时期的学生健康

成长具有重要的现实意义，同时也能丰富学校教育的内涵，提高老师和家长的素

质，从而使家校形成合力，共同探索孩子的内心世界，最终促进学生在品德和学业

以及身心各方面的良好发展。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

本选题研究的侧重点在于以下两个方面：其一，在实践中研究，以学校的家校

共育实践为平台进行发展、创新；其二，从对案例的研究出发，站在理论的高度，

探索新时期我国家校共育的内涵、特点和实践模式，获得具有推广性的普适经验。

二、课题研究的目标和内容：（一）、课题研究的目标：

1、建立学校家庭教育的指导机构，通过培训、讲座、交流活动等对家长建设

良好的家庭教育进行方法指导。

2、建立良好的家校联系方式，积极开展家校共创活动，使家校教育协调发

展，形成教育合力。

3.、就家庭教育中如何培养孩子良好行为习惯的方式进行探讨，并形成指导学

习材料。（二）、课题研究的内容：

1.现状调研。一方面通过家长的调查，了解家长对孩子做事态度以及影响孩子

做事态度的家庭教育因素分析。另一方面教师进行家庭教育指导的现状和困惑的调

查和研究。

2.家长参与作用的积极开发

（1）发挥家委会作用。建立家长委员会管理章程和运行机制，充分开发家长

这一有效教育资源的探索与实践研究。利用家长委员会、家长沙龙等将学校和家长

的资源进行整合，发挥家长委员会在目前学校教育中的功能和作用，正面引导家长

在培养孩子养成好习惯中发挥大的作用。

（2）成立家长教师会，通过提供家庭教育指导方法和程序，班主任、任课教

师进行家庭教育指导的反馈和改进，班主任家庭教育课程化等，有针对性地根据每