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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

小学生学情分析报告六篇

一、学情分析：

今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大

多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但

是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。

这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的

学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树

立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。

二、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探

索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；

能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际

问题。

（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认

识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建

立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段

或物或物体体长度长度；；会会用用第几排第几第几排第几个个的方式描述物体位置；会用东

南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，

初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述

数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行简单

的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受事

件的发生的可能性，会用会用一定一定可能可能不可能不可能等词语描述事件发

生的可能性。

2、数学思考方面

（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的

过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽

象思维。

（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、

观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立

1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的

位置关系。

（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进

一步感受统计的意义合作用。

（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法

计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，

根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理

的思考。

3、解决问题方面

（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单

的实际问题，发展初步的数学应用意识。

（2）使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程

中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。

（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、

观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学

会与他人交流自己的想法合作法。

（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并

在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。

4、情感与态度方面

（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发

现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，

增强数学的好奇心。