例谈图式理论在小学英语词汇教学中的运用.pptVIP

词汇教学TinaDeng2011年4月7日问题思考：为何学生觉得单词很难学？为何他们会花很多的功夫去学，但却很快忘记？词汇量(Vocabulary)和语言能力(linguisticcompetence)成正比吗？为什么？词汇教学包括什么？词汇教学的目标是什么？问题思考：5.查阅目前词汇教学的相关理论，(1)分组研究学习；(2)分享、研讨小组的学习成果。6.查阅并学习词汇教学的策略。7.工作室对小学英语词汇教学研究的预期目标是什么？案例思考：学习者：5-6孩子学习内容：good,verygood,goodmorning,goodafternoon,goodbye请你：(1)预测学习难度：从易到难排序(2)说说你的理由。几个有趣的数字只用口述：100%由教师说。大约80%说了出来60~70%被听到了40~50%三小时后还被记住0~5%三个月后还被记住口述+视觉：大约60~70%三天后还被记住30~40%三个月后还被记住几个有趣的数字口述+视觉+笔记：大约70~80%三天后还被记住40~50%三个月后还被记住亲身体验：大约80%-90%三个月后还被记住大约70%-80%会运用所学的东西几个有趣的数字%听听看听看写听看写做三个月0~530~4040~5080~90例谈图式理论在词汇教学的运用一、视觉帮助符号、标记、图标例谈图式理论在词汇教学中的运用一、视觉帮助2.实物、图片Movetheapple.Puttheapplefirst.Movethewatermelon.Findthegreenthing.Findthethingyoucaneatwithoutpeelingit.例谈图式理论在词汇教学中的运用一、视觉帮助3.把单词形像化例谈图式理论在词汇教学中的运用二、动觉帮助肢体语言TPRGood!Bad!例谈图式理论在词汇教学中的运用二、动觉帮助2.动画效果（Gif）二、动觉帮助3.动手操作例谈图式理论在词汇教学中的运用二、动觉帮助3.动手操作例谈图式理论在词汇教学中的运用例谈图式理论在词汇教学中的运用三、词汇整理分类词性分类案例beefsaltysourhealthysweeteggplantfreshtastyapplepeachbananapearporkwatermelon例谈图式理论在词汇教学中的运用beefsaltysourhealthysweeteggplantfreshtastyapplepeachbananapearporkwatermelon例谈图式理论在词汇教学中的运用beefeggplantapplepeachbananapearporkwatermelonsaltysourhealthysweetfreshtasty例谈图式理论在词汇教学中的运用三、词汇整理分类数字分类案例褒意、贬意分类案例主题归类案例例谈图式理论在词汇教学中的运用以下图片来自东莞市长安镇第二小学王蓉老师所教班级学生作品例谈图式理论在词汇教学中的运用三、词汇整理分类……让词汇在更多的图式中存在，编织网络，记忆更牢固。例谈图式理论在词汇教学中的运用2.上义词、下义词(先教概念)例：已学过red,yellow,black…新单词：indigo,grey先给出一个上义词：例谈图式理论在词汇教学中的运用先给出一个上义词：Todaywearegoingtolearnsomecolorwords.激活图式：（学生的母语背景知识也需要激活。）Greyisthemixtureofwhiteandalittleblack.Indigoisthemixtureofgreenandblue.例谈图式理论在词汇教学中的运用激活图式最简单直接的该法：用问题激活：Canyounamesomecolors?Doyouknowanyanimals?例谈图式理