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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
A8技术支持的方法指导【微能力认证】
【能力描述】
应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等
方法的教学，从而
1.清晰、准确地进行方法示范和指导
2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景
3.有助于检验学生方法掌握的情况
4.提高教师反馈与指导的效果
【实践建议】
课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，
如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验
操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学
习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字
化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生
有效理解和掌握具体方法。
在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生
学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”
的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时
间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情
景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生
清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学
生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
程和方法等。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
题目《孙权劝学》学科语文年级七年级
授课教师工作单位
知识目标:1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、体会人物语言。
能力目标:1、熟练朗读，正确断句和停顿。把握文中人物的性格特征。
教学目标
过程和方法:学生借助工具书自读课文，师与生、生与生之间可通过合作，共同
探讨解答。
教学重点:品味鲁肃、吕蒙对话，并说出其中表现的人物形象特点。
教学重难
教学难点:1、理解文章的内容和主旨。2、联系生活，让学生真正领悟到读书
点
有益于人的发展和完善的道理。
启发讨论朗读表演
教学方法
运用的演示文稿动漫
信息技术
导入新课简介作者作品朗读课文，整体感知合作探究、课文研析编课
教学设计
思路本剧，体验感悟联系课文，延伸拓展评议总结、积累巩固
教学过程设计意图时间安排
（一）、导入新课:
同学们，上一单元我们曾经学过课文《伤仲
永》，仲永从一个天资聪颖的孩子变成了一个普
通人，他的变化让我们扼腕叹息，这也让我们明
白了天才也是需要不断的学习的。那如果一个普激发学习兴趣
通人，经过努力学习，结果会怎么样呢？
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