扬州市2024-2025学年高三语文上学期期末考试作文题目解析及范文：在优秀者身上挑不足，而在平庸者身上找优点.docx

真题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

生活中，人们有时喜欢在优秀者身上挑不足，而在平庸者身上找优点。这是否是一种合理的评价方式？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

题材分析：

本次作文题材聚焦于社会心理与评价标准，通过“在优秀者身上挑不足，在平庸者身上找优点”的现象，引导考生深入思考社会评价体系的合理性与公正性。题材具有现实性和普遍性，既贴近考生的日常生活，又能激发其对社会现象的观察与思考。

从写作角度来看，考生需要分析这种评价方式的根源、影响及改进方向，这不仅考察其批判性思维和逻辑推理能力，还考验其对社会现象的敏感度与同理心。同时，考生还需提出自己的见解，探讨如何建立更加公正、全面的评价体系，这要求考生具备一定的社会责任感和问题解决能力。

总之，本次作文题材旨在引导考生关注社会现象，思考评价标准对个人成长和社会发展的影响，鼓励其形成独立、深刻的思考，并尝试提出建设性的观点与建议。

审题立意

在面对“生活中，人们有时喜欢在优秀者身上挑不足，而在平庸者身上找优点。这是否是一种合理的评价方式？”这一作文题目时，我们需要从多个角度进行深入审题，并确立一个清晰、有深度的立意。

首先，从题目本身出发，我们可以明确两个核心点：一是人们在评价他人时存在的两种倾向，即在优秀者身上挑不足和在平庸者身上找优点；二是对于这种评价方式合理性的探讨。这两个核心点构成了文章的基本框架和主要讨论内容。

在审题过程中，我们需要认识到这两种评价方式背后可能隐藏的心理动机和社会文化因素。例如，在优秀者身上挑不足，可能源于人们的嫉妒心理、对完美主义的追求，或者是对优秀者的过高期待。而在平庸者身上找优点，则可能是一种出于同情、包容或是降低标准的心理反应。这些心理动机和社会文化因素，都是我们在文章中需要深入剖析的内容。

接下来，我们需要确立文章的立意。立意是文章的灵魂，它决定了文章的高度和深度。

在本次作文中，我们可以从以下几个角度来确定立意：

一、批判性角度。我们可以直接指出这种评价方式的不合理性，分析其对个人成长和社会发展的负面影响。例如，对优秀者的过度挑剔可能会打击其积极性和自信心，而对平庸者的过度包容则可能让其缺乏进步的动力。

二、建设性角度。我们可以提出建立更加公正、全面的评价体系的建议。这包括倡导尊重差异、包容多样性的社会氛围，鼓励人们以更加客观、理性的态度去评价他人，以及建立多元化的评价标准等。

三、辩证性角度。我们可以从正反两个方面来分析这种评价方式。一方面，它可能有助于提醒优秀者保持谦逊和自省，同时也可能激发平庸者的积极性和自信心；另一方面，它也可能导致对优秀者的不公和对平庸者的纵容。在辩证分析中，我们需要权衡利弊，提出更加全面、深入的见解。

在确立了立意之后，我们就可以开始构思文章的结构和具体内容了。

我们可以先引出话题，阐述两种评价方式的普遍存在和可能的心理动机；然后深入分析这种评价方式的不合理性和负面影响；接着提出建立更加公正、全面的评价体系的建议；最后总结全文，强调我们的观点和立场。

行文结构安排建议

800字的作文中，我们需要合理安排结构，确保内容充实、逻辑清晰。

以下是一个具体的行文结构安排建议：

一、引言（约100字）

引入话题：从生活中的常见现象出发，指出人们在评价他人时往往存在“在优秀者身上挑不足，而在平庸者身上找优点”的倾向。

提出问题：这种评价方式是否合理？它背后反映了怎样的社会心理和文化背景？

阐明写作目的：本文将对此进行深入探讨，并提出个人见解。

二、现象剖析（约200字）

详细描述这种评价方式的两种表现：一方面，对优秀者过于挑剔，忽视其优点和成就；另一方面，对平庸者过于宽容，甚至美化其缺点和不足。

分析这种评价方式可能产生的负面影响：如打击优秀者的自信心和积极性，助长平庸者的惰性和依赖性，以及破坏社会的公平和正义。

指出这种评价方式背后可能隐藏的社会心理和文化因素，如嫉妒心理、完美主义倾向、对平庸者的同情和包容等。

三、观点阐述（约200字）

明确表达个人立场：这种评价方式是不合理的，它违背了客观公正的原则，不利于个人成长和社会进步。

阐述理由：评价标准应该客观、全面、公正，不应受个人情感、偏见或社会压力的影响。我们应该以欣赏和尊重的态度看待每个人的优点和成就，同时以包容和理解的心态面对每个人的不足和缺陷。

强调建立公正评价体系的必要性：只有建立公正的评价体系，才能激发每个人的积极性和创造力，推动社会的和谐与发展。

四、建议与对策（约200字）

提出改进评价方式的建议：如倡导多元化的评价标准，注重个体差异和多样性；加强教育和引导，提高人们的评价素养和认知水平；建立有效的反馈机制，鼓励人们积极参