2025年高二语文作文训练8：四组三元思辨作文示例（标题+首段+分论点+尾段）.docx

高二语文作文训练8——四组三元思辨作文示例

（标题+首段+分论点+尾段）

第一组：本手、妙手、俗手

【标题】《夯实本手避俗手，自得妙手始道高》

【首段】

“水竹光中戏弈棋，棋中妙处有谁知”，这“妙处”之一怕就是能悟人生之理吧：治学恒为“本手”实，为人慎思避“俗手”，水到渠成得“妙手”，蓦然回首始道高！

【分论点】（A+C+B）

壁立千仞，累于微末——扎实基础练“本手”，为水为风助前行。A

桃羞李让，自是清流——慎思明辨避“俗手”，有志有力助攀登。C

思属风云，造炬成阳——回首萧瑟得“妙手”，至善至美助飞跃。B

【尾段】

“本手”须实，“俗手”须避，“妙手”须求，吾辈青年应悟得这“棋中妙处”：扎实基础练本手，慎思明辨避“俗手”，回首萧瑟得“妙手”，如此自能云程发轫、干霄凌云，一起向未来！

第二组：定力、活力、魅力

【标题】《让青春的魅力之花，在定力活力中绽放》

【首段】

岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。有人认为青春只是放荡不羁爱自由的样子，有人认为青春只是桃面丹唇柔膝，所以他们会“拼颜值”“吃青春饭”。私以为，青春之年华并非魅力的代名词，培定力与活力之沃土，方能育魅力之花，让青春的魅力之花在定力和活力里绽放！

【分论点】（BC+AC+ABC）

有人认为就是要吃青春饭，而我认为应让青春更长，要以活力为阳，照魅力之花。BC

有人认为青春就是拼颜值，而我认为应让青春有内涵，要以定力为壤，养魅力之花。AC

每一个人的青春应初心如磐，以定力、活力之沃土，绽青春的魅力之花。ABC

【尾段】

青春是满天星辰，是山长水阔，是风和日暖，是人间无数。定力应如号角，吹响青春初心不变的旋律；活力应如画笔，绘写青春拼搏向上的万千气象。当今社会并非“拼颜值，吃青春饭”的社会。我们应以定力与活力为基，探寻自身魅力，使有限的生命焕发无穷的光彩，让青春之花在定力与活力中永远绽放！

第三组：俯视、仰视、平视

【标题】《俯仰之间，平等相待》

【首段】

放眼这世界，你所看到的风景，往往取决于你看待这世界的角度。固定的视角可以惊艳了你，也能狭隘了你。多角度地看待这世界，平等相待，或许，你将领略到不一样的美。

【分论点】（A+B+C）

仰望星河，不必顶礼膜拜。A

俯瞰大地，必须扎根泥土。B

平视向前，不受视野局限。C

【尾段】

俯瞰大地时，你应有对星辰大海的追求；奔向终点时，你要走好脚下的每一步。俯仰之间，平等相待。因为你所看见的，都会照亮你走向未来的路。

第四组：灵感、创造、共享

【标题】《善寻灵感敢创造，共享成果展未来》

【首段】

读史三千年，先祖观尺蠖之态而启发灵感，留下深刻哲思，助我国火星车创造性更新系统，为美国月球车设计提供借鉴。以我之见，上述事件蕴发展之理：我辈应善寻灵感敢创造，共享科技成果，使人类未来光明且同归。

【分论点】（ABC+ABC+ABC）

灵感蕴于精微处，须弥藏身芥子中。灵感是创造与共享的前提，我依应以如炬慧眼识之，激发创造灵感。ABC

创造是连接灵感与共享两物的桥梁，以实际践履将灵感落色成图，为共享提供物质基础。ABC

共享是前二者的成果体现与再升华，将灵感与创造之成就置于多元平台，在交融互鉴中迎来光明再发展前景。ABC

【尾段】

“悟道九万里，静观物中智。”愿我们皆能明灵感、创造、共享之理，展我青年光彩，共创美好未来。