新课标高三语文复习专题八语言文字运用专题能力训练十七仿用句式9.docVIP

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专题能力训练十七仿用句式

1.仿照下面的示例,写两句话,要求与前面句子构成排比。

示例:希冀于平原的辽阔,于是我选择了奔跑,骏马的嘶鸣激荡了旷野;;。

2.仿照下面的示例,自选话题,另写三句话。要求:使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。

示例:没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清方向的盲目穿行;没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到光明的胡乱摸索;没有理想,人生就如荒漠,无论怎么努力,都只是看不到希望的徒劳跋涉。

3.在下面一段文字横线处填写两句话。要求:句式与画线语句一致,内容贴切,逻辑严密。

书籍把作者和读者连接在了一起,成功跨越了时间和空间的阻隔,凝聚起了更为厚重笃实的记忆,,。书籍让更多的作者与读者在同一条河流中畅游,对同一处风景进行相似或相异的解读。

4.请在下面文段的横线上,填写与其前面的语句结构相似、修辞手法相同、语意相关的句子。

我骄傲,我是中国人——黄土高原,是我挺起的胸膛;;长城,是我不屈的脊梁;。

5.仿照示例,自选话题,另写一个句子。要求:与示例结构基本相同,修辞手法一致;个别词语可与示例重复,字数也可略有增减。

示例:就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好。

6.仿照示例,自选对象,另写一段话。要求:意蕴丰富,有文采。

示例:栏。

倚栏。

倚栏远眺。

倚栏远眺,烟波江上使人愁。

7.依据下面的示例仿写,要求句式、结构与示例相似,不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。

示例:

弯月落在湖水中;

鱼儿游去了,

碎得月影半池——

听见了嫦娥幽怨的歌声吗?

8.仿照句子,另写两句话。要求:运用拟人的修辞手法,句式一致,具有一定的教育意义。

(1)奋斗对事业说:“有了我,你才能成就一番伟业。”

事业对奋斗说:“”

(2)成功对挫折说:“有了我,你才能实现自己的梦想。”

挫折对成功说:“”

9.仿照下面的示例,自选话题,另写两段话,要求修辞、句式与示例相同。

示例:冬日里,阳光总显得那么可爱。它温情柔媚,不热烈不浮躁,轻轻地抚慰着每颗寒冷的心。

10.仿照下面的示例,写一个句子。要求:与示例修辞手法相同,句式基本一致。

示例:把厚书读薄的人是智慧的,他找到了方法;把薄书读厚的人是明达的,他多出了几分创见。

11.依据下面的示例,另选一个描写对象进行仿写,至少运用两种修辞手法。

示例:春雨,淅淅沥沥,淅淅沥沥

像种子撒播在山川大地

一个个嫩黄的芽探出头来

开始了生命蓬勃成长的历程

12.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,曾晳描绘出这样的春游情景:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”请为下面两副对联分别拟写下联和上联,概述这一春游情景。

(1)第一副:上联:呼朋引伴踏春去

下联:

(2)第二副:上联:

下联:童子六七沂水濯衣衣犹香

13.请从下列四副对联中任意选出两副,分别指出它们最适宜在哪种场所悬挂,并简要说明理由。

A.上联:天地无私,贵贱皆是角色下联:古今如梦,往来只换衣冠

B.上联:文辞真比丰年玉下联:气味还同幽壑兰

C.上联:人受冻寒非我愿下联:世皆温暖是吾心

D.上联:玉管香浓花研雨露下联:金壶汁洒纸泼云烟

(1)选择(),适宜场所:。

理由:

。

(2)选择(),适宜场所:。

理由:

。

14.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话。要求:运用比喻的修辞手法,句式与示例相同。

示例:满足既像心中的一汪甘泉,流淌着安静温暖的幸福;满足又像心中的一块巨石,阻断幸福的路。

15.请以“水滴”和“大海”为话题,仿照下面的示例,另写两句话。要求:语意连贯,句式相似。

示例:莲花之所以能够“亭亭净植”,是因为它娇艳不失清纯,出淤泥而不染;梅花之所以能够“香自苦寒来”,是因为它坚韧不屈,不畏严寒风雪。

16.根据画横线句子的特点仿写句子。

“人”有两笔,一笔写快乐,一笔写烦恼。快乐和烦恼是人生腾飞的双翼,快乐是得意时不以物喜的满足,烦恼是失意时不以己悲的淡定。

17.仿照下面的示例,自选话题,另写两句话。要求:运用拟人的修辞手法,句式与示例相