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部编版人教版六年级上册语文听写教学设计案例分析

一、教学内容

本课教材为部编版人教版六年级上册语文，教学内容为听写训练。具体章节为第四单元第11课《草原》，要求学生听写文中的重点句子和生僻字。

二、教学目标

1.提高学生的听力水平和专注力，培养学生认真倾听的习惯。

2.通过对重点句子和生僻字的听写，加深学生对课文内容的理解和记忆。

三、教学难点与重点

难点：准确听写文中的长句子和生僻字，提高学生的听力水平和书写能力。

重点：培养学生认真倾听和仔细书写的习惯，加深对课文内容的理解和记忆。

四、教具与学具准备

1.教具：录音机、录音带、黑板、粉笔、课件。

2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

利用课件展示草原的美景，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.听力训练（10分钟）

播放课文录音，要求学生认真倾听，跟随录音朗读课文。教师适时提示，引导学生注意句子结构和生僻字的发音。

3.听写练习（10分钟）

教师在黑板上写出课文中的重点句子和生僻字，要求学生听写。教师及时反馈，指导学生纠正错误。

4.练习讲解（5分钟）

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.草原美景图

2.重点句子

3.生僻字

七、作业设计

1.听写课文中的重点句子和生僻字，要求准确无误。

2.抄写课文中的优美段落，注意书写规范和美观。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生听力水平和书写能力有所提高，但对生僻字的掌握仍有待加强。在今后的教学中，应加大生僻字的听写练习，提高学生的字词储备。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于草原的文学作品，了解草原的风土人情，提高学生的文学素养。同时，组织学生进行口语交际活动，让学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

在教学内容中，六年级上册语文听写训练的细节需要重点关注。具体章节为第四单元第11课《草原》。在这一课中，听写训练的重点句子和生僻字是学习的核心内容。这些句子和字词在文中的运用体现了作者的意图和表达方式，对于学生理解和记忆课文内容具有重要意义。

二、教学目标细节

三、教学难点与重点细节

在教学难点与重点中，准确听写文中的长句子和生僻字是学生需要克服的难点。这要求学生在听力训练中能够准确抓住句子结构和生僻字的发音。同时，培养学生认真倾听和仔细书写的习惯也是教学的重点，这对于学生理解和记忆课文内容至关重要。

四、教具与学具准备细节

在教具与学具准备中，录音机、录音带、黑板、粉笔、课件等是教师需要准备的教学工具。这些工具的使用能够有效地辅助听力训练和听写练习，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

五、教学过程细节

六、板书设计细节

在板书设计中，草原美景图、重点句子和生僻字是需要重点关注的细节。通过板书设计，学生能够更加直观地理解和记忆课文内容，同时也能够激发学生的学习兴趣。

七、作业设计细节

在作业设计中，听写课文中的重点句子和生僻字以及抄写课文中的优美段落是学生需要完成的作业。这些作业能够帮助学生巩固所学知识，提高听力水平和书写能力。

八、课后反思及拓展延伸细节

在课后反思及拓展延伸中，学生听力水平和书写能力的提高以及对生僻字的掌握情况是重点关注的细节。教师需要根据学生的表现进行分析，找出需要改进的地方，并在今后的教学中进行针对性的指导。同时，鼓励学生在课后阅读更多关于草原的文学作品，了解草原的风土人情，提高学生的文学素养。组织学生进行口语交际活动，让学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在课堂上，教师应使用生动形象的语言和适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解课文内容时，可以运用情感丰富的语调，让学生更好地感受到草原的美景和课文的意境。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在听力训练环节，可以设置一定的时间限制，鼓励学生在规定时间内完成听写任务。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。通过提问，可以了解学生对课文内容的理解程度，并及时给予解答和指导。

4.情景导入：在课堂导入环节，可以通过展示草原美景的图片或播放相关音乐，创造一个生动的情景，让学生仿佛置身于草原之中，激发他们对课文的学习兴趣。

教案反思：

1.教学内容的选择：在选择听写内容时，应结合学生的实际情况和课文内容，适当增加一些生僻字和长句子的听写练习，提高学生的听写能力。

2.教学目标的设定：在设定教学目标时，应注重学生的全面发展，不仅要求学生在听写中取得好成绩，还要注重培养他们的阅读理解和口语表达能力。

3.教学过程的安排：在教学过程中，要注重学生的参与和实践，充