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苏教版五年级英语选择题

一、教学内容

本课选自苏教版五年级英语教材Unit5StoryTime，主要内容是关于一个男孩和他的家庭在周末的活动。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何询问和描述过去的事件。

二、教学目标

1.学生能够听懂、说出一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识描述过去的事件。

2.学生能够通过阅读和听力练习，理解故事内容，并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自主学习的能力。

三、教学难点与重点

重点：一般过去时的表达方式，以及如何询问和描述过去的事件。

难点：一般过去时的动词变化，以及如何正确运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生周末的活动，引导学生用英语进行交流。

2.引入（10分钟）

教师通过PPT展示故事图片，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣。然后，教师播放故事录音，学生跟随录音朗读故事。

3.新课呈现（15分钟）

教师引导学生学习一般过去时的表达方式，如“Iwenttotheparkyesterday.”，并让学生用一般过去时描述自己的周末活动。接着，教师讲解一般过去时的动词变化规则，并通过例句和练习进行巩固。

4.课堂练习（10分钟）

学生完成课本P43的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。然后，学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书内容：

一般过去时的表达方式：Iwenttotheparkyesterday.

动词变化规则：过去式=动词过去分词+ed

七、作业设计

1.完成课本P44的练习题。

2.运用一般过去时描述自己的周末活动，并与同学互相交流。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：一般过去时的表达方式，以及如何询问和描述过去的事件。

难点：一般过去时的动词变化，以及如何正确运用所学知识进行交流。

二、重点和难点解析

1.一般过去时的表达方式

一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，其基本结构为“主语+动词过去式+其他”。动词过去式的构成方法有三种：

（1）直接在动词原形后加ed，如：workworked，playplayed。

（2）以字母e结尾的动词，去字母e后加d，如：likeliked，writewrote。

（3）以辅音字母+y结尾的动词，变y为i后加ed，如：studystudied，carrycarried。

2.一般过去时的动词变化

（1）规则动词：直接在动词原形后加ed，如：workworked，playplayed。

（2）不规则动词：需要单独记忆，如：gowent，bewas/were，havehad。

（3）以字母e结尾的动词：去字母e后加d，如：likeliked，writewrote。

（4）以辅音字母+y结尾的动词：变y为i后加ed，如：studystudied，carrycarried。

3.正确运用一般过去时进行交流

（1）疑问句：Didyougototheparkyesterday?

回答：Yes,Idid./No,Ididnt.

（2）疑问句：Whatdidyoudoyesterday?

回答：Iplayedsoccerwithmyfriends./Iwatchedamovieathome.

教师在教学中需要强调这些疑问句和回答的用法，并让学生进行大量的练习，以提高他们的口语表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用升调提问，降调回答，以引起学生的注意和兴趣。

2.在讲解动词变化规则时，语调要简洁明了，以便学生更容易理解和记忆。

3.在学生回答问题时，语调要鼓励和肯定，以增强学生的自信心。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.在讲解动词变化规则时，留出时间让学生进行练习，以加深理解和记忆。

3.在课堂小结环节，留出时间让学生提问和澄清疑问。

三、课堂提问

1.采用开放式问题，引导学生思考和表达，如：“你周末是怎么过的？”

2.通过提问引导学生运用一般过去时进行交流，如：“你昨天做了什么？”

3.鼓励学生主动提问，解答他们的疑问，以提高他们的学习兴趣和参与度。

四、情景导入

1.通过展示故事图片，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.利用故事情节，引入一般过去时的表达方式，如：“小明昨天去了公园。”

3.通过情景模拟，让学生在实际场景中运用一般过去时进行交流。

五、教案反思

1.反思教