[初中化学]+制取氧气+(第2课时)课件+九年级化学人教版(2024)上册.pptxVIP

第二单元”

空气和氧气

制取氧气;

导入新课

【分小组竞赛】

1、同学们是否还记得实验室制取氧气的方法?

请写出相关的反应文字表达式，看谁写得又快又准。

2、回忆实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤以及注意事项。;

探究新知

一、分解过氧化氢溶液制取氧气

【原理】

过氧化氢二氧，水+氧气

化锰

【实验试剂】;

反应物状态；

反应条件；

注：长颈漏斗下端伸入液面以下防止气体逸散；;

密度小于空气的气体；

——向下排空气法

气体的水溶性；

——排水法;

资料：氧气密度比空气略大，不易溶于水；

氧气收集装置：;

装置;

二、探究二氧化锰在反应中的作用

【提出问题】

在使用过氧化氢溶液制取氧气时，通常加入少量的二氧化锰，这是为什么?

【实验步骤】

二氧化锰;

(1)、在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，把带有火星的木条插入试管，观察现象；

(2)、向上述试管中加入少量二氧化锰，把带有火星的木条插入试管，观察现象；

(3)、待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带有火星的木条插入试管，观察

现象。;

试验

编号;

【分析与结论】

1.在实验(1)和实验(2)中，木条是否复燃?发生这种现象的原因可能是什么?

实验(1)不复燃，过氧化氢在常温下分解的氧气太少，不足以是木条复燃；

实验(2)复燃，二氧化锰加快了过氧化氢的分解。

2.综合分析实验(1)—实验(3)中观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的发应中起了什么作用?;

待实验的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。

每次重新加入过氧化氢溶液，试管都产生大

量气泡，带有火星的木条复燃。;

小组讨论

1、实验现象说明了什么?

说明在过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用，它的化学性质并没有改变。

2、反应前后，二氧化锰的质量有没有发生改变?

在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧???锰洗净、干燥，再称量，比较反应前后二氧化锰质量，发现没有变化。;

催化剂与催化作用

(1)概念：在化学反应中，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。

催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用

(2)特征：一变二不变

“一变”:改变其他物质的化学反应速率；

“二不变”:本身的质量和化学性质都没有改变。;

注意

1、一个反应的催化剂并不是唯一的。

2、没有催化剂并不是意味着不能进行反应，只是反应速率不同。

3、催化剂不能增多或减少生成物的总质量。;

课堂小结

过氧化氢制取氧气；

制取

氧气

催化剂与催化作用；;

课堂练习

1.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验时忘记加入二氧化锰，其结果是(B)

A.不产生氧气

B.产生氧气的速度慢

C.产生氧气的总量少

D.没有影响;

2、下列关于催化剂的说法中，正确的是(D)

A.加入催化剂能使反应速率加快

B.不使用催化剂，物质就不能发生化学反应

C.使用催化剂可以增加生成物的质量

D.使用催化剂能改变化学反应的速率