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苏教版四下数学相遇问题解析公开课
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版四年级下册数学教材,主要涉及第七章《行程问题》中的相遇问题。具体包括:1.直线型相遇问题;2.曲线型相遇问题;3.相遇问题的实际应用。
二、教学目标
1.让学生掌握相遇问题的基本概念和解决方法,能够独立解决直线型和曲线型的相遇问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣,提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点
重点:相遇问题的基本概念和解决方法。
难点:1.曲线型相遇问题的解决;2.相遇问题在实际应用中的灵活运用。
四、教具与学具准备
教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具:练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程
1.实践情景引入:教师展示两辆火车从相距500公里的两个城市同时出发,相向而行,问多少小时后两火车相遇?
2.讲解相遇问题的基本概念:相遇问题是指两个或多个物体在运动过程中,某一时刻在空间某一点相遇的问题。
3.讲解相遇问题的解决方法:直线型相遇问题可以通过画图或列式解决;曲线型相遇问题可以通过画图、列式或建立方程解决。
4.例题讲解:教师展示例题,引导学生运用所学方法解决问题。
例题1:甲、乙两车从相距300公里的两个城市同时出发,相向而行,甲车速度为60公里/小时,乙车速度为80公里/小时,问多少小时后两车相遇?
解:设x小时后两车相遇,根据相遇问题的基本概念,可得:
60x+80x=300
140x=300
x=300/140
x=2.14(小时)
答:两车大约2.14小时后相遇。
例题2:一名骑自行车的邮递员从A地出发,骑向B地,每小时行15公里;同时,从B地出发一名骑自行车的邮递员骑向A地,每小时行10公里。问他们多少小时后相遇?
解:设x小时后两邮递员相遇,根据相遇问题的基本概念,可得:
15x+10x=30(A、B两地相距30公里)
25x=30
x=30/25
x=1.2(小时)
答:两邮递员大约1.2小时后相遇。
5.随堂练习:学生独立解决练习题,教师巡回指导。
练习1:甲、乙两车从相距400公里的两个城市同时出发,相向而行,甲车速度为80公里/小时,乙车速度为100公里/小时,问多少小时后两车相遇?
练习2:一名骑自行车的邮递员从A地出发,骑向B地,每小时行12公里;同时,从B地出发一名骑自行车的邮递员骑向A地,每小时行8公里。问他们多少小时后相遇?
6.作业布置:教师布置课后作业,巩固所学知识。
作业1:甲、乙两车从相距500公里的两个城市同时出发,相向而行,甲车速度为70公里/小时,乙车速度为90公里/小时,问多少小时后两车相遇?
作业2:一名骑自行车的邮递员从A地出发,骑向B地,每小时行18公里;同时,从B地出发一名骑自行车的邮递员骑向A地,每小时行12公里。问他们多少小时后相遇?
七、板书设计
板书内容:
相遇问题
直线型相遇问题:
60x+80x=300
140x=300
x=2.14(小时)
曲线型相遇问题:
15x+10x=30
25x=30
x=1.2(小时)
八、作业设计
作业1:甲、乙两车从相距600
重点和难点解析
一、教学内容重点细节
本节课的教学内容选自苏教版四年级下册数学教材,主要涉及第七章《行程问题》中的相遇问题。具体包括:1.直线型相遇问题;2.曲线型相遇问题;3.相遇问题的实际应用。其中,直线型和曲线型相遇问题是教学的重点内容。
二、教学难点与重点细节
重点:相遇问题的基本概念和解决方法。
难点:1.曲线型相遇问题的解决;2.相遇问题在实际应用中的灵活运用。
三、教学过程重点细节
1.实践情景引入:教师展示两辆火车从相距500公里的两个城市同时出发,相向而行,问多少小时后两火车相遇?
2.讲解相遇问题的基本概念:相遇问题是指两个或多个物体在运动过程中,某一时刻在空间某一点相遇的问题。
3.讲解相遇问题的解决方法:直线型相遇问题可以通过画图或列式解决;曲线型相遇问题可以通过画图、列式或建立方程解决。
4.例题讲解:教师展示例题,引导学生运用所学方法解决问题。
例题1:甲、乙两车从相距300公里的两个城市同时出发,相向而行,甲车速度为60公里/小时,乙车速度为80公里/小时,问多少小时后两车相遇?
解:设x小时后两车相遇,根据相遇问题的基本概念,可得:
60x+80x=300
140x=300
x=300/140
x=2.14(小时)
答:两车大约2.14小时后相遇。
例题2:一名骑自行车的邮递员从A地出发,骑向B地,每小时行15公里;同时,从B地出发一名骑自行车的邮递员骑向A地,每小时行10公里。问他们多少小
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