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优化小学英语语篇教学提高阅读能力20092月吴丽华语篇是任何长度的在语义上完成的口语和书面语的段落。----MichaelHalliday语篇通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体，它应有一个论题结构或逻辑结构，句子之间有一定的逻辑关系。----黄国文texttextsdiscourse321什么是语篇？语篇教学即从语篇分析入手，把课文作为一个整体来考虑，是一种从整体到部分、自上而下的教学方法，1小学高年级语篇阅读教学存在的问题：2注重语言知识的学习，忽视学生语篇分析能力的培养。3什么是语篇教学？小学英语阅读教学的目标：培养学生从语篇中获取信息的能力。《英语课标》二级要求：能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。020103小学英语阅读教学的的三个阶段：1）阅读前活动（pre-readingactivities）阅读前活动目的是激活学生头脑中与语言学习相关的背景知识与信息，提供少量的可能影响学生理解语篇的语言知识，为学生顺利阅读扫清障碍。活动形式:（1）学习少量的生词或句子；（2）让学生看标题、插图等预测阅读材料的内容；（3）让学生回忆与阅读主题相关的经验；（4）介绍有关的背景知识；（5）将材料的插图打乱顺序，让学生排序；活动形式：2)阅读中活动(While-readingactivities)：让学生顺利阅读和理解所提供的语篇内容，同时教师要检查学生对语篇的理解情况。（1）阅读并了解文章意思；（2）根据文章内容判断正误、回答问题或完成句子等；（3）根据文章内容进行信息转换，如填表、填空、连线、标图、配对或排序等；（4）猜测词义、了解重点细节等。（5）给阅读材料加标题；3）阅读后活动（post-readingactivities）开展说或写的活动，促进学生想象力和语言输出能力的发展，同时要开展促进学生语言吸收的活动。活动形式:（1）单词、词组运用的口笔头练习；（2）句子运用的口笔头练习；（3）语言赏析类活动，如让学生划出短文中自己觉得好的单词词组或句子；（4）复述、改写或续写原文的内容；（5）根据原文进行角色扮演等（6）在原文基础上开展拓展性活动，特别是拓展学生思维的活动；Skimming略读:略读又称为跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能，是指以尽可能快的阅读速度，有选择性地获得文章大意与信息，某些部分可以不读。01寻读Scanning:又称查读，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。也就是说，在对文章有所了解（即略读）后，在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息，寻找解题的可靠依据。寻读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。02第四届全国小学英语观摩研讨课01一等奖获得者江苏南京的林丽老师02Jobs教学目标：阅读不同职业人的访谈笔录，确认基本特点，发现他们工作对我们生活的意义。.Therearemanyjobsinourlifeandpeoplelovetheirjobs.Iinterviewedafamily.Hereismyreport:BingBingisalittleboy.Heis6.Hismotherisastreetcleaner.Sheis32.Sheishard-working.Sheusuallyworksearlyinthemorning.Shelikesherjob,becauseshecanmakeourcitycleanandbeautiful.BingBing’sfatherisafireman.Heis34.Hisjobistoputoutfires.Helikeshisjob,becausehecansavepeopleinfires.Heisbrave.BingBing’suncleisaspaceman.Heis37.Hisjobistoflyrocketsintospace.Helikeshisjob,bec