教科版小学科学四上 1.1 听听声音 课件.ppt

1.1听听声音教科版四年级上导入新课谜面一个住这边,一个住那边,说话听得见,从小到老不见面。(打一人体器官)新知探究听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生活发出的声音吗？聚焦我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如小狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。试一试、想一想1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？声音有的好听，有的不好听的。3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。ABCDEFGH相机刮风喇叭水流打碎玻璃蟋蟀汽笛打雷新知探究聚焦讨论：什么物质会发出声音？固体会发出声音么？液体会发出声音么？气体会发出声音么？没有物质，能有声音么？固体、液体、气体都能够发出声音。声音的产生有物质基础。新知探究聚焦新知探究仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。聚焦这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。新知探究1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？一探索云雀这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。新知探究1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？一探索蟋蟀这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。新知探究1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？一探索架子鼓这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。新知探究1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？一探索轰隆隆的雷声是怎么发出来的？鼓槌敲击鼓面时能发出声音。有的动物是通过喉咙发出声音。新知探究2、描述你听到的声音。一探索听到的声音我对这些声音的描述鸟叫声喇叭声很动听，一会儿高，一会儿低。很响，比较刺耳音乐声悦耳动听市场里的声音刺耳、比较嘈杂我听到的声音（班级记录表）日期：不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。新知探究3、描述声音的词汇。一探索（1）声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。（2）声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小（俗称音量）。（3）悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。（4）刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。如当我们使用话筒和音响设备时，音响里的声音被话筒拾收，产生无限回授，也就是我们平常说的话筒啸叫，这就是一种刺耳的声音。（5）嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。新知探究4、描述声音一探索我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。高低新知探究4、描述声音一探索一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。高新知探究4、描述声音一探索摩托车的声音很（），比较（）。高刺耳新知探究回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。二探索声音是怎么产生的？声音为什么能听到却看不到？如何让刺耳的声音变得悦耳？声音传播速度有多快？……我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识不同物体发出的声音不同；声音有强有弱，有高有低；可以利用不同物体发出声音，有的声音悦耳上，有的声音刺耳；……声音是怎么产生的？声音为什么能听到却看不到？如何让刺耳的声音变得悦耳？声音传播速度有多快？……新知探究听音乐辨高低三探索听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。新知探究听音乐辨高低三探索听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。新知探究听音乐辨高低三探索听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。