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浅谈小学数学多媒体教学的优势

摘要：教学改革实践活动如火如荼的进行着，现代化的数学教学形式多种多样。因此，普及多媒体教学是不可阻挡的时代潮流。多媒体教学具有强大优势，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。

关键词：小学数学多媒体教学优势

当前，教学改革实践活动如火如荼的进行着，现代化的课堂教学形式多种多样，《数学课程标准》中就强调：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”我们应该循素质教育的方向，提高课堂教学质量，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、发展他们的思维，和创新能力。而采用多媒体教学更是成为教师的重要教学手段，视听结合所接受的信息量和记忆的牢度都超过单项感官接受的效率。因此，数学教师应该积极采用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，提高教学的直观性，加快教学节奏，促进教学结构的改革，为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。

在我的数学课上，多媒体已经融入到每个环节，基本改变了以往的教学模式。实践表明，计算机辅助教学在小学数学教学中的优势是非常明显的。

一、利用多媒体辅助教学，创设教学情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。在多媒体辅助教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为学习兴趣，将会表现出强烈的求知欲。?在数学课堂教学中，由于受多方面因素限制，很多生活情境难以在课堂上再现，这时，多媒体充分运用图像、动画、声音、文字等，使输出的信息生动、形象、直观。通过创设情境、渲染气氛，激发学生学习兴趣，让学生乐学、爱学，提高了数学课堂教学效率。?例如：在教学《小数点移动》时，利用多媒体创设如下情景：孙悟空大战牛魔王，孙悟空说“老牛，往哪里跑？看猴爷金箍棒！”说完便从耳朵中倒出只有0.007米的金箍棒放在手心，只见孙悟空连吹三口气，金箍棒分别变成0.07米、0.7米、7米……课件中鲜明的色彩、生动的动画和声音，大大激发了学生的好奇心和求知欲。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到数学课的乐趣。愉悦的心情使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。所以，多媒体课件可以巧妙地利用它特有的动态效果、科学的设计、合理的排版来创设教学情境，有效的激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

二、化抽象为直观，突破教学难点。

小学生知识面有限，缺乏生活经验，抽象思维能力差，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用多媒体辅助动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生建构知识。多媒体辅助教学在图形类知识教学中的优势是显而易见的。如：梯形面积公式的推导，我借助于多媒体生动地展示梯形割补成长方形的动态过程，通过割开－→平移－→补好，使学生形象地掌握割补的操作程序，同时，设计了图形的平移、重叠、还原等程序进行演示。使学生正确认识割补后的长方形的长和宽与原梯形的底和高之间的关系，从而为梯形面积公式的推导，提供了丰富的感性材料。又如圆面积公式的推导，学生难以理解“化圆为方”的道理。我用多媒体辅助演示，先把一个圆2等份拼成近似长方形，并闪烁显示；再把一个圆分成4、8、16、64等份……并分别进行割补，使学生直观地看出等份的份数越多，拼成的图形越接近长方形。在此基础上，让学生观察比较、归纳，推出圆的面积公式也就水到渠成了。

动手、动脑、思考和探索。因此，数学教师们再也不能仅仅依靠自己占有的或已陈旧的知识进行“传道、授业、解惑”的职业，而应该把多媒体作为数学教学有力的辅助教学工具，积极大胆有效的运用到常规教学中去。