【全科】高中新教材和课程变化(附各科变化明细).pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

高中新教材和课程变化（附各科变化明细）

2017年12月，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017

年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。

从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季

开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。

各科教材将有哪些新变化、新要求呢？学习哥来为你一一解读！

语文

五大变化

提出四大学科核心素养。新课标提出了“学科核心素养”的概念。语文学科核心素养

主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

由五大课程目标变为十二大课程目标。

2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为：积累整合、感受鉴赏、思考领悟、

应用拓展、发现创新。

2017版课标则变为十二大课程目标，分别为：语言积累与构建、语言表达与交流、语言

梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感

体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化。

新增选择性必修课程。

相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新课程结构调整为必

修课程+选择性必修课程+选修课程。

三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化

方面的内容始终贯串这三类课程。

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必修课程，每名高中学生必须修习，开设2个学期，8学分；

选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习，开设2个学期，6学分；

选修课程，学生可自由选择学习，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。

变化四：设置十八个学习任务群。这十八个任务群被归置于必修、选择性必修和选修三类课程

中。（见下表）

普通高中语文课程结构及学分

变化五：明确学业质量。新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成本学科

课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合

课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。

其中，学生的学习结果划分为五个级别的水平。水平一和水平二是必修课程的要求，水平

三和水平四是选择性必修课程学习的要求，水平五是选修课程学习的要求。水平二是语文学科

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高中学业水平考试的依据，水平四是高校考试招生录取的依据，水平五则是为对语文课程更有

兴趣的学生所设的较高要求，修习情况可供高校或用人单位参考。

两大热点

优秀传统文化教育。

加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，语文课标最突出，中华优秀传统

文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分：

一是内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，

增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各

个时期。

二是分量更多。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。

三是要求更高。在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文

化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐

篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。

革命传统教育。

加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文课标在革命传统教育方面做到了

“两个结合”：

一是全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、

选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。

二是广泛阅读与深入精读相结合，