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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

幼儿园园本教研活动实施方案三篇

幼儿园园本教研活动实施方案1

一、指导思想

以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实

科学发展观。继续坚持”突出骨干、深化园本”的既定方针，以学习型团队建设

为载体，以”三新一德”(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新

为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师

培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，

全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实

的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化

发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。

二、园本研修的方式

根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教

学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，

努力形成自己的研修特色。具体做法如下：

1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学

科经验总结材料。

2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园

共性”问题”，开展示课交流。

3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来园

讲座，指导教学。

4、小组研讨。以年组为单位开展”说、听、评”三位一体教研活动，同时人

人学习有关书目，确保园本研修实效。

5、教学观摩。在全园教师中开展”引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报

课、研究课和说课活动，形成制度。

6、培训纲要。

要加强教师的专业培训，把教师的专业化发展作为我园可持续发展的第一要务

来抓。以新纲要资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与--分享，强

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

调合作--交流。组织教师进行专题研讨，专题交流，让教师在”做中学”，激发

教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体

会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训

教材。

本学期我园将进一步加大培训力度。具体做法如下：在开学初我园给每位老师

发一份《纲要》，由教师自学领悟，并在学期末，举行”教师教学技能大赛--

理论考核”，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一

步推进纲要理论在课堂教学中的应用。

7、参观考察。组织园内、园际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进

的教学理念，外出考察学习，取长补短。

8、重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的青

年教师，要与有关培训机构合作，重点培养。

9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实

施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。

三、园本研修的原则

1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里

规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自

修。

2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本

研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的

教师按相关规定进行处理。

3、集体研讨和个人实践相结